R3TDCQAMBJLHT

Zmiany w zachowaniu dzieci i młodzieży będące wynikiem przeżywania silnego lęku

1Zmiany w zachowaniu dzieci i młodzieży będące wynikiem przeżywania silnego lęku2080

Test

Liczba pytań:

Limit czasu:

20 min

Pozostało prób:

1/1

Twój ostatni wynik:

Zmiany w zachowaniu dzieci i młodzieży będące wynikiem przeżywania silnego lęku

Pytanie 1/15

Pozostało czasu 0:00

Twój ostatni wynik -

Celem wdrożenia interwencji dotyczącej uczniów doświadczających silnego lęku jest:

Interwencję należy zastosować, gdy dziecko na terenie szkoły:

Nadmierny lęk:

Brak pomocy dziecku, które doświadcza silnego lęku skutkować może:

Po przeprowadzeniu obserwacji i wykonaniu badania psychologicznego, z wykorzystaniem narzędzia: „Warstwa objawów dobrostanu i problemów w modelu objawy – kompetencje – cechy” psycholog/pedagog szkolny kieruje dziecko na specjalistyczną diagnozę do:

Praca z klasą ucznia, który doświadcza silnego lęku, dotyczy takich umiejętności, jak:

Do zaburzeń lękowych należy:

Czynniki, które zmniejszają ryzyko rozwoju zaburzeń lękowych to:

Objawami lęku separacyjnego są:

Obecność nadmiernego lęku, który jest niezależny od jakiejkolwiek sytuacji zewnętrznej (lęk wolnopłynący), jest charakterystyczna dla:

Agorafobia to:

Cechą charakterystyczną w mutyzmie wybiórczym jest:

Za najskuteczniejsze dla pracy z zaburzeniami lękowymi, według standardów NICE, uznawane są różne formy:

Interwencja dotycząca uczniów doświadczających silnego lęku na terenie szkoły zakłada:

Lęk dotyczący sytuacji oceny dokonywanej przez innych (zarówno dorosłych, jak i rówieśników), możliwości znalezienia się w centrum uwagi i bycia obserwowanym, to objaw:

Ćwiczenia

Zmiany w zachowaniu dzieci i młodzieży będące wynikiem przeżywania silnego lęku

Zmiany w zachowaniu dzieci i młodzieży będące wynikiem przeżywania silnego lęku