Etap

II etap edukacyjny uczeń kończący klasę VI

Przedmiot

Plastyka

Wymagania szczegółowe:

(2.1) podejmuje działalność twórczą, posługując się podstawowymi środkami wyrazu plastycznego i innych dziedzin sztuki (fotografika, film) w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki)

Temat lekcji:

Trójwymiarowy świat – stosuję perspektywę

Czas na realizację:

1 godzina lekcyjna.

Cele szczegółowe

wiadomości – uczeń:

• zna rodzaje kompozycji w sztukach plastycznych,

• wie co to jest perspektywa,

• zna rodzaje perspektywy,

• wie na czym polega perspektywa linearna.

umiejętności – uczeń:

• tworzy definicję kompozycji,

• rozpoznaje rodzaje kompozycji w dziełach sztuki,

• stosuje zasady pespektywy linearnej w pracy plastycznej,

• samodzielnie wyznacza elementy perspektywy linearnej.

postawy:

• świadomość odbioru przestrzennego świata,

• ciekawość poznawcza,

• kształtowanie osobowości twórczej.

Metody pracy:

rozmowa nauczająca (pogadanka), prezentacja, działania praktyczne (rysowanie), aktywizująca (dyskusja)

Forma pracy:

indywidualna, zbiorowa

Środki dydaktyczne,

w tym zasoby multimedialne:

albumy malarskie z przykładami obrazów w, których zastosowano perspektywę linearną;

zestaw ilustracji zawierający przykłady dzieł z wykreślonymi zasadami budowania kompozycji obrazu (pasowa, rzędowa, kulisowa);

animacja wyjaśniająca pojęcie perspektywy i ukazująca różne jej rodzaje: centralna, ukośna, boczna, z lotu ptaka, żabia, barwna, powietrzna, rzędowa, pasowa

Materiały plastyczne:

kartka z bloku rysunkowego formatu A‑4, ołówek twardy i miękki

Przebieg lekcji

1. Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności, przygotowanie stanowiska pracy).

2. Nauczyciel wyjaśnia uczniom pojęcie kompozycji i omawia na podstawie zestawu ilustracji zawierającego przykłady dzieł z wykreślonymi zasadami budowania kompozycji obrazu (pasowa, rzędowa, kulisowa) jej znaczenie w dziele plastycznym.

faza wprowadzająca:

(8 min.)

faza realizacyjna:

(32 min.)

1. Nauczyciel prezentuje animację wyjaśniająca pojęcie perspektywy i ukazującą różne jej rodzaje: centralna, ukośna, boczna, z lotu ptaka, żabia, barwna, powietrzna, rzędowa, pasowa

2. Nauczyciel omawia animację z zasobu, opowiada szczegółowo jak powstaje perspektywa linearna.

3. Nauczyciel pokazuje uczniom przykłady dzieł w, których artyści zastosowali perspektywę linearną.

4. Nauczyciel wyjaśnia, że ćwiczenia plastyczne będzie polegało na wykonaniu rysunku z zastosowaniem perspektywy zbieżnej centralnej.

5. Uczniowie samodzielnie wyznaczają linię horyzontu i punkt zbiegu wykorzystując twardy ołówek.

6. Nauczyciel prosi uczniów o narysowanie drogi z elementami drzew i budynków, uczniowie wykorzystują do rysunku miękki ołówek.

7. Podczas pracy nauczyciel wskazuje na różnicowanie kreski w rysunku i odpowiednie wrysowywanie w linię siatki drzew i budynków.

faza podsumowująca:

(5 min.)

1. Po zakończonej pracy chętni uczniowie omawiają swoje prace.

2. Nauczyciel ocenia zadanie podkreślając, wysiłek jaki uczniowie włożyli w jego wykonanie.