W obronie ojczyzny

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń:

• rozpoznaje formy osobowe i nieosobowe czasownika,

• wie, jak należy zachować się w miejscach pamięci narodowej,

• wie, jak należy mierzyć odcinki z dokładnością do milimetra.

b) Umiejętności

Uczeń:

• ustala czas i miejsce akcji,

• umie porządkować zdania zgodnie z przebiegiem wydarzeń,

• uzasadnia wybór głównego bohatera utworu,

• wymyśla inny tytuł opowiadania,

• dodaje i odejmuje pełne dziesiątki w zakresie 200,

• pisze wyrazy z ó i u ze słuchu,

• tworzy akompaniament perkusyjny do piosenki,

• wyszukuje fragmenty tekstu na dany temat.

c) Postawy:

Uczeń:

• przestrzega ustalonych zasad zabawy,

• jest dumny, że jest Polakiem,

• pamięta o rocznicach i świętach narodowych,

• składa kwiaty i zapala znicze w miejscach pamięci narodowej.

2. Metoda i forma pracy

Metody: słowna (praca z tekstem, rozmowa), oglądowa (pokaz, obserwacja), problemowa (działanie praktyczne, drama, wycieczka).

Praca indywidualna i zbiorowa.

3. Środki dydaktyczne

Kaseta audio (Wesoła szkoła, klasa 3), instrumenty muzyczne, opowiadanie, kredki, farby, papier kolorowy, szmatki, nożyczki.

a) Faza przygotowawcza

1. Oglądanie wystawy związanej z II wojną światową (albumy, zdjęcia, różne dokumenty). Jakie pamiątki z okresu II wojny światowej znajdują się w twojej miejscowości lub w okolicy?

2. Rozmowa na temat II wojny światowej z uwzględnieniem udziału dzieci w walce
   z wrogiem.

b) Faza realizacyjna

1. Słuchanie wzorowego czytania opowiadania Orzeł (podręcznik, s 36‑37). Ustalenie czasu i miejsca akcji.

2. Rozmowa dotycząca treści opowiadania:

• Dlaczego żołnierze w takim napięciu śledzili losy orła?

• Czego był dla nich znakiem?

3. Wyszukiwanie w tekście odpowiednich fragmentów. Głośne czytanie
   z odpowiednią intonacją. Jaki fragment opowiadania zrobił na tobie największe wrażenie i dlaczego?

4. Dłuższe wypowiedzi uczniów na temat: Jakim ptakiem był orzeł, tytułowy bohater opowiadania?

5. Orły – ptaki chronione.

6. Porządkowanie zdań zgodnie z przebiegiem akcji.

7. Wyraziste czytanie opowiadania. Rozpoznawanie w zdaniach czasowników.

8. Łączenie rzeczownika: orzeł z wybranymi czasownikami. Osobowe i nieosobowe formy czasownika.

9. Przepisywanie do zeszytów trzech ostatnich zdań opowiadania. Ćwiczenia
   w kształtnym pisaniu.

10. Słuchanie piosenki żołnierskiej: Rozszumiały się wierzby płaczące. Akompaniament perkusyjny w rytmie ćwierćnut.

11. Określanie nastroju panującego w utworze.

12. Dodawanie i odejmowanie pełnych dziesiątek w zakresie 200:

• 40 + 70 = 200 – 90 =

• 80 + 60 = 190 – 50 =

• 90 + 50 = 170 – 80 =

• 120 + 60 = 150 – 70 =

• 130 + 70 = 160 – 80 =

13. Wyrażanie w scenkach dramowych różnymi środkami pozawerbalnymi uczuć smutku, radości, zadowolenia, nadziei.

14. Wyszukiwanie w tekście opowiadania wyrazów z rz wymiennym.

15. Wycieczka do miejsc pamięci narodowej. Złożenie kwiatów i zapalenie zniczy.

16. Ilustrowanie wybranego wydarzenia. Łączenie znanych dzieciom technik plastycznych: kredki, farby, wydzieranka, szmatki. Wystawka i ocena prac uczniów.

17. Wymyślanie innego tytułu opowiadania.

18. Mierzenie odcinków. Milimetry.

19. Pisanie ze słuchu wyrazów z ó i u:

• górnik, podwórko, ogórek, pagórek, królik, rów, stół, naród, szóstka, ogród, piórnik, jaskółka, Kraków, majówka, córka;

• lusterko, zupa, cukierki, burak, sukienka, gumka, buty, smutny, pusty, kura, uczeń, jutro, krasnoludek, kubek, kulka.

c) Faza podsumowująca

Wyszukiwanie w tekście czasowników w liczbie pojedynczej i mnogiej.

5. Bibliografia

1. Dobrowolska H., Dziabaszewski W., Konieczna A., Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 3. Podręcznik. Część 1, WSiP, Warszawa 2001.

2. Dobrowolska H., Dziabaszewski W., Wasilewska K., Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 3. Karty pracy ucznia. Część 1, WSiP, Warszawa 2001.

3. Hanisz J., Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 3. Matematyka. Część 1, WSiP, Warszawa 2001.

4. Konieczna A., Grodzka‑Jurczyk E., Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 3. Przewodnik metodyczny. Część 1, WSiP, Warszawa 2001.

5. Talarczyk E., Zbiór gier i zabaw matematycznych dla klas I‑III. Przykłady zastosowania, ODN, Białystok 1985.

6. Załączniki

Zadanie domowe

Nauczę się pięknie opowiadać opowiadanie: Orzeł.

7. Czas trwania lekcji

3 x 45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Scenariusz zajęć przeznaczony jest dla uczniów klasy trzeciej szkoły podstawowej.