W świecie obyczajów i tradycji

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń:

• rozumie znaczenie słowa „tradycja”

• rozumie znaczenie słowa „obrzęd:,

• zna utwory literackie, w których można spotkać temat obrzędów lub tradycji

• zna zasady redagowania opowiadania, rozprawki, reportażu, ,listu, wywiadu.

b) Umiejętności

Uczeń:

• potrafi sformułować temat rozprawki, listu, reportażu, opowiadania, wywiadu, którym pojawia się motyw tradycji i obyczajów,

• rozwija sprawność umysłową, kreatywność, przełamuje opory przed przedstawieniem własnych pomysłów,

• potrafi wypowiadać się na dany temat,

• potrafi pracować w grupie.

2. Metoda i forma pracy

Praca w grupach, dyskusja

3. Środki dydaktyczne

Karta pracy dla grup

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

1. Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem lekcji i uświadamia im cele zajęć. Uczniowie przypominają sobie definicje tradycji i obyczaju. Tradycja - przekazywane z pokolenia na pokolenie treści kultury (takie jak: obyczaje, poglądy, wierzenia, sposoby myślenia i zachowania, normy postępowania), które dana zbiorowość wyróżnia jako szczególnie ważne i warte zachowania obecnie i w przyszłości. Obyczaj - to forma zachowania powszechnie przyjęta w danej zbiorowości społecznej i poparta uznawaną w niej tradycją.

b) Faza realizacyjna

1. Uczniowie zbierają materiał literacki, który będzie pomocą przy kolejnym zadaniu. Wypisują na tablicy utwory, w których ukazana jest tradycja lub obyczaj, typu: „Pieśń o Rolandzie”, „Krzyżacy” H. Sienkiewicz, „Trylogia” H. Sienkiewicz, „Pieśń świętojańska o Sobótce”, „Zemsta” A. Fredry, „Pan Tadeusz” A. Mickiewicz, „Dziady” cz. II A. Mickiewicz, „Wesele Boryny”, fragment „Chłopów” S. W. Reymonta, „Wesele w Atomicach” S. Mrożka.

2. Nauczyciel dzieli klasę na grupy, 5 zespołów. Są wśród nich wybierani liderzy, sprawozdawcy, lektorzy, sekretarze. Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy. Uczniowie będą analizować w grupach formy, które mogą zastosować, pisząc o obyczajach i tradycji. Po wykonaniu zadań zespoły prezentują swoje wyniki na forum klasy, są one omawiane a wnioski zapisane do zeszytu (załącznik 1).

c) Faza podsumowująca

1. Uczniowie w swobodnych wypowiedziach dyskutują nad problemem: „ Czy nasze obyczaje zmieniają się w epoce Internetu, mass – mediów, przystąpienia do Unii?”.

5. Bibliografia

1. Petrovic J., Bon ton. Wypada czy nie wypada, Księgarnia Św. Wojciecha, Warszawa 2003.

6. Załączniki

a) Karta pracy ucznia

załącznik 1.

b) Notatki dla nauczyciela

Przykładowe rozwiązanie ćwiczenia

c) Zadanie domowe

Czy chciałbyś przenieś jaką tradycję pochodzącą z innych krajów?

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak