Warszawa w legendzie

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń:

• wie, że stolicą Polski jest Warszawa,

• wie, że Warszawa leży nad Wisłą,

• zna herb Warszawy,

• zna pojęcie legendy,

• zna podstawowy krok poloneza,

• wie, co to jest płaskorzeźba,

• zna zasady pisowni imion własnych.

b) Umiejętności

Uczeń:

• umie opowiedzieć legendę o Warszawie,

• potrafi opisać wygląd Syrenki,

• umie dodawać i odejmować w zakresie 20 bez przekroczenia progu dziesiątkowego,

• umie w działalności plastycznej przedstawić fakturę wklęsłą i wypukłą.

c) Postawy

Uczeń jest dumny z tego, że stolicą Polski jest Warszawa.

2. Metoda i forma pracy

Metody: słowna (praca z tekstem, rozmowa), oglądowa (mapa, ilustracje, przewodniki), problemowa (działanie praktyczne).

Praca indywidualna i zbiorowa.

3. Środki dydaktyczne

Kaseta z nagraniem, mapa fizyczna Polski, zagadka, przewodniki, widokówki, legenda, plastelina, folia metalowa.

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

1. Gromadzenie materiałów o Warszawie na wystawce: widokówki, książki, przewodniki. Uważne oglądanie zgromadzonych materiałów.

2. Wskazanie Warszawy i Wisły na mapie fizycznej Polski.

3. Rozmowa na temat Warszawy:

• pokaz ważniejszych zabytków na ilustracjach,

• architektura, lotnisko, teatry, opera, filharmonia,

• wyjaśnienie, dlaczego Warszawa, a nie inne miasto jest stolicą Polski,

• prezydent i premier Polski,

• godło państwowe, flaga, herb Warszawy.

4. Wypowiedzi uczniów na temat tego, czy czują się dumni, że stolicą Polski jest Warszawa.

b) Faza realizacyjna

1. Zapoznanie z treścią legendy: Wars i Sawa (podręcznik, s 29‑30):

• ciche czytanie tekstu ze zrozumieniem,

• wyodrębnianie postaci, miejsca i czasu akcji,

• wyjaśnienie pojęcia: legenda.

2. Porządkowanie zdań zgodnie z przebiegiem akcji.

3. Wyjaśnianie pochodzenia nazwy stolicy na podstawie legendy.

4. Próby opowiadania legendy przez uczniów.

5. Utrwalenie pisowni wyrazów wielką literą:

• przypomnienie, że imiona własne piszemy wielką literą,

• samodzielnie pisanie ze słuchu imion własnych: Sawa, Magdalena, Marek, Wars, Syrenka, Reksio, Perełka,

• sprawdzenie poprawności wykonanego zadania.

6. Układanie zdań opisujących Syrenkę – praca samodzielna.

7. Przygotowanie do przekroczenia progu dziesiątkowego. Dopełnienie do 10. Wykonywanie działań na tablicy:

• 7 + ……= 10 15 + ……= 20

• 5 + ……= 8 11 + ……= 16

• 4 + ……= 7 14 + ……= 18

• 6 + ……= 9 17 + ……= 19

• 3 + ……= 5 13 + ……= 17

8. Improwizacja ruchowa Poloneza Warszawskiego:

• słuchanie utworu w wykonaniu Mazowsza i określanie jego nastroju,

• taniec poloneza w parach i czwórkach.

c) Faza podsumowująca

Wykonanie herbu Warszawy jako płaskorzeźby:

• oglądanie herbu,

• ustalenie, co to jest płaskorzeźba i jak należy poprawnie wykonać herb (faktura wklęsła i wypukła).

5. Bibliografia

1. Konieczna A., Wasilewska K., Integralny plan pracy dydaktyczno‑wychowawczej dla klasy 2, semestr 1, WSiP, Warszawa 1999.

2. Kowaliszyn K., Krajobraz z uśmiechem. Ćwiczenia z języka polskiego. Klasa 2. Zeszyt 1, WSiP, Warszawa 1994.

3. Kowaliszyn K., Lenkiewicz K., Krajobraz z uśmiechem. Podręcznik do języka polskiego. Klasa 2, WSiP, Warszawa 1992.

4. Stec J., Zagadki dla najmłodszych, Mac, Kielce 1992.

5. Talarczyk E., Zbiór gier i zabaw matematycznych dla klas I‑III. Przykłady zastosowania, ODN, Białystok 1985.

6. Załączniki

Zadanie domowe

Nauczę się pięknie opowiadać legendę o Warsie i Sawie.

7. Czas trwania lekcji

2 x 45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Scenariusz zajęć przeznaczony jest dla uczniów klasy drugiej szkoły podstawowej.