Wesołe literki – piszę poprawnie „ch” i „h”

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń zna zasady pisowni „ch” i „h”.

b) Umiejętności

Uczeń potrafi zastosować poznane zasady pisowni „ch’ i „h”.

2. Metoda i forma pracy

Praca w grupach, nauka przez zabawę, praca samodzielna, ćwiczenia.

3. Środki dydaktyczne

Karta pracy z ćwiczeniami w pisowni ,,ch” i ,,h”

Kartki z napisanymi wyrazami z „ch” i „h”

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel podaje uczniom temat lekcji. Następnie dzieli klasę na kilka grup (w zależności od liczebności klasy) mniej więcej po cztery lub pięć osób. Rozdaje kartki z napisanymi słowami – po jednej dla każdej grupy (załącznik 1).

b) Faza realizacyjna

Nauczyciel prosi, aby wszyscy pamiętali o tym, że wszystkie znajdujące się na kartkach wyrazy zawierają „ch” lub „h”. Następnie każda z grup przygotowuje się do powierzonego jej zadania, które polega na wybraniu dwóch osób z grupy, które pokażą w sposób pantomimiczny przed całą klasą zapisane na kartce dwa wyrazy. Członkowie grup mają kilka po dwie minuty na zastanowienie się, jak można pokazać podane wyrazy. Zaczyna się pokazywanie przygotowanych słów kolejno przez członków każdej grupy.

Nauczyciel zapisuje każde odgadnięte przez resztę klasy słowo na tablicy.

Nauczyciel podaje dzieciom zasady pisowni „ch” i „h” do zapisania w zeszycie (załącznik 2).

Następnie rozdaje dzieciom karty pracy do samodzielnych ćwiczeń (załącznik 3).

c) Faza podsumowująca

Nauczyciel zbiera od dzieci wypełnione karty pracy, które sprawdzi, a o wynikach poinformuje dzieci na kolejnych zajęciach. Ćwiczenia z kart pracy nie są oceniane. Nauczyciel jedynie zaznacza błędy, a zadaniem ucznia będzie je poprawić.

5. Bibliografia

1. Gawdzik W., Ortografia i gramatyka na wesoło, Instytut Wydawniczy Pax, Warszawa 1990.

2. Gierymska B., Gierymski K., Ortografia na bardzo dobry, Agencja Wydawnicza „Gram”, Warszawa 1994.

6. Załączniki

a) Wyrazy do zapisania na kartkach

załącznik 1.

ucho, chodzić

brzuch, chudy

cicho, machać

chować, kichać

huśtać, mucha

schody, zahamować

wachlarz, chłód

b) Wiadomości do zapisania przez uczniów w zeszycie

załącznik 2.

,,Ch” piszemy:

• kiedy wymienia się na ,,sz”

mucha – muszka

ucho – uszy

cicho – cisza

• zawsze na końcu wyrazów ( mech, słuch, brzuch)

Wyjątek – druh

• po literze „s” ( schronisko, schab, wschód)

„H” piszemy:

• gdy wymienia się na g, ż, z, dz

wahać – waga

druh – drużyna

błahy – błazen

wataha – watadze

• po cząstkach takich jak hipo (hipoteza), kiper (hiperbola), hydro (hydrofor)

c) Karta pracy

załącznik 3.

Ćwiczenie 1.

Co to jest?

do wycierania nosa –

pojawia się na niebie i zasłania słońce w deszczowe dni –

lekarz, który wykonuje operacje –

nie gruby –

otrzymują go zwycięzcy zawodów sportowych –

kroisz go, gdy przygotowujesz kanapki –

Odpowiedzi – dla nauczyciela: chusteczka, chmura, chirurg, chudy, puchar, chleb.

Ćwiczenie 2.

Uzupełnij tekst:

…arcerze rzucili …asło: ….artuj ciało i siłę woli. Ledwie słonko wy…li się zza …horyzontu, a już rześki …hejnał zrywa dru…ów na nogi. Wstawać, spio….y, to …..ańba …..rapać do południa.

Zaczyna się gimnastyka. Dru…. ma…..a rękami jak …helikopter, …enryk ….uśta się na …..wiejnej gałęzi. A za …wilę wszyscy jak …huragan ..yżo pedzą ku jezioru. Nie… żyje ….igiena, …urra!!!

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak