Wracają bociany
Wracają bociany
1. Cele lekcji
a) Wiadomości
Uczeń:
wie, gdzie bociany spędzają zimę,
zna budowę ciała bociana,
zna zasadę pisowni wyrazów z ó wymiennym w o.
b) Umiejętności
Uczeń:
odpowiada pełnymi zdaniami na pytania nauczyciela,
swobodnie wypowiada się na zadany temat,
redaguje i pisze odpowiedzi na pytania,
dobiera wyrazy pokrewne do wyrazów z ó wymiennym,
pisze poprawnie wyrazy z ó wymiennym,
obrysowuje szablon i wycina według wzoru,
czyta z podziałem na role,
wciela się w rolę,
umiejętnie porusza kukiełką.
2. Metoda i forma pracy
Metody:
czynnościowa,
zabawowa,
teatralna,
praca z tekstem.
Formy:
praca zbiorowa,
praca grupowa,
praca indywidualna.
3. Środki dydaktyczne
Łukasik S., Petkowicz H., Hanisz J., Dobrowolska H., Karaszewski S., Straburzyńska J., Witkowska E., Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 1. Podręcznik. Część 4. (P.)
Łukasik S., Petkowicz H., Dobrowolska H., Karaszewski S., Straburzyńska J., Witkowska E., Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 1. Karty pracy ucznia. Część 4. (Kp.)
Dwa różnego koloru odcinki wykreślone na kartonach z wpisanymi kolejno sylabami: WRA, CA, JĄ, BO, CIA, NY
Kartoniki z wyrazami z ó i odpowiednio pokrewnymi z o (dziób – dzioby, stół – stoły, mróz – mrozy, rów – rowy, kółko – koło, mrówka – mrowisko, krówka – krowa, bródka – broda, kózka – koza, mówi – mowa, słój – słoje, dół – doły)
Stelaż do przygotowania teatrzyku kukiełkowego
Szablony bocianów do obrysowania
Biały karton, czarna i czerwona wycinanka, kolorowa bibuła, 2 pudełka, patyczki do szaszłyków
4. Przebieg lekcji
Wprowadzenie w tematykę zajęć – układanie odcinków w celu utworzenia hasła: WRACAJĄ BOCIANY.
Na tablicy nauczyciel umieszcza kartony z dwoma rozsypanymi, pociętymi na trzy części, odcinkami. Każdy odcinek wykreślony jest innym kolorem. Na jednej części pierwszego wpisana jest sylaba WRA, na drugiej CA, na trzeciej JĄ. Na jednej części drugiego odcinka odpowiednio wpisane są sylaby: BO, CIA, NY. Zadaniem dzieci jest złożenie kartonów tak, by uzyskać dwa odcinki i hasło. Należy zwrócić uwagę na końce odcinków.
Odpowiedź dzieci na pytanie, gdzie bociany spędzają zimę z nawiązaniem do zadania 4 Kp. 47 (obserwacja mapki).
Czytanie przez nauczyciela wiersza Ireny Suchorzewskiej Bociany (P. s. 41).
Rozmowa nauczyciela z dziećmi na temat wiersza.
Z kim rozmawiał bocian?
Dlaczego bociany chcą wracać z Afryki do Polski?
Redagowanie i pisanie odpowiedzi na pytania zawarte w zadaniu 1 Kp. 46. Zwrócenie uwagi na wykorzystanie w odpowiedzi wyrazów występujących w pytaniu.
Ustne redagowanie zdań na temat czynności wykonywanych przez bociana w oparciu o ilustrację i czasowniki zgromadzone w zadaniu 2 Kp. 46.
Nauczyciel recytuje wierszyk i jednocześnie umieszcza na tablicy kartoniki z wyrazami, w których występuje wymiana ó w o. Uczniowie uzasadniają pisownię tych wyrazów.
Bociany mają dzioby,
A bocian ma dziób.
Bocian ma dwie nogi,
Stonoga ma sto nóg.
Bocian nie lubi miodu,
Zaś pszczółka lubi miód.
Stoi bocian na łące
I klekocze słowa te
a żabki mu na to:
– Tak się ó wymienia w o.
Dopisywanie wyrazów, w których dochodzi do wymiany ó w o do podanych w zadaniu 3 Kp.46.
Zabawa dydaktyczna (ruchowa).
Nauczyciel dzieli zespół klasowy na dwie grupy. Jedna grupa otrzymuje kartki z wyrazami z ó, zaś druga z wyrazami pokrewnymi, w których dochodzi do wymiany w o. Dzieci nie pokazują kartek. W rytmie dowolnej melodii dzieci niczym bociany kroczą po łące. Gdy muzyka milknie, dzieci z wyrazami z o stają w miejscu na jednej nodze. Dzieci, które mają wyrazy z ó szukają dla siebie pary (dziecka z wyrazem pokrewnym). Poprawnie dobrane pary stają na jednej nodze. Na koniec pary prezentują się, podając zapisane na kartonikach wyrazy.
Uwaga!
Dobrane w ten sposób pary pracują razem do końca zajęć.
Czytanie w parach z podziałem na role wiersza Bociany (P. s. 41).
Przygotowanie teatrzyku kukiełkowego.
Nauka na pamięć wybranych w poprzednim zadaniu ról.
Wykonanie z białego kartonu i innych materiałów sylwetki bociana – obrysowywanie szablonu, kolorowanie, naklejanie (zależy od inwencji i umiejętności pary). Osadzenie jej na patyku do szaszłyków.
Powtórzenie ról połączone z ruchem wykonanych sylwet.
Przygotowanie sceny do teatrzyku kukiełkowego nawiązującej do treści wiersza (Afryka, fragment Nilu z błękitnej bibuły, fragment oazy i piasku, dwie walizeczki wykonane z pudełek).
Teatrzyk kukiełkowy – prezentacje par.
Zapisanie notatki: Dzisiaj urządziliśmy teatrzyk „Bociany”. Najbardziej podobały mi się występy... (tu dzieci samodzielnie wpisują 2 – 4 imiona dzieci). Nauczyciel kontroluje zapis imion.
5. Bibliografia
Janczarski Cz., List od jaskółek, [w:] Cz. Janczarski, Gdzie mieszka bajeczka?, Nasza Księgarnia, Warszawa 2000.
Łukasik S., Petkowicz H., Dobrowolska H., Karaszewski S., Straburzyńska J., Witkowska E., Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 1. Podręcznik. Część 4, WSiP, Warszawa 2000.
Łukasik S., Petkowicz H., Hanisz J., Dobrowolska H., Karaszewski S., Straburzyńska J., Witkowska E., Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 1. Karty pracy ucznia. Część 4, WSiP, Warszawa 2000.
Przewodnik metodyczny. Część 4, pod red. J. Straburzyńskiej, WSiP, Warszawa 2000.
Trześniowski R., Gry i zabawy ruchowe, Sport i Turystyka, Warszawa 1987.
6. Załączniki
a) Zadanie domowe
Wyszukaj w wierszu wyrazy z ó. Przepisz je do zeszytu i dopisz wyrazy pokrewne, w których ó wymieni się w o.
7. Czas trwania lekcji
2 x 45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Scenariusz zajęć zintegrowanych z zakresu edukacji polonistycznej realizowany w klasie I w szóstym dniu bloku tematycznego Witaj wiosno!