Standard egzaminacyjny

1.Samodzielne przeczytanie fragmentu (załącznik nr 1).

2.Podzielenie zespołu na grupy. Uczniowie składają (porządkują) pocięte wcześniej przez nauczyciela fragmenty tekstu (załącznik 1a).

3. W grupach uczniowie zaznaczają słowa, zwroty niezrozumiałe i wspólnie z nauczycielem wyjaśniają je, np.

• dumać - rozmyślać

• animusz werwa, zapał

• imponujący -budzący podziw, szacunek, wspaniały

• huncwot – łobuz

• chyżo – żwawo, szybko, prędko

• rzucać grochem o ścianę – daremnie o czymś mówić, upominać się o coś

4. Uczniowie oddzielają słowa bohaterów od słów narratora. Zaznaczają komentarze przy dialogach (załącznik nr 1).

1. Czytanie

1.1. Uczeń odczytuje różne teksty kultury

5.„Poszukiwanie pary”

Uczniowie w grupach dopasowują do tekstu (dialogów) brakujące wypowiedzi narratora (komentarze narratora).Zauważają, że zawierają one określenia charakteryzujące głównych bohaterów (załącznik nr 2 i 3).

1.2.Uczeń określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego tekstu

6. Uczniowie w grupach konstruują plan fragmentu wypowiedzi.

7. Uczniowie piszą kilka krótkich zdań na temat każdej postaci.

2. Pisanie

2.1.Uczeń pisze na temat i zgodnie z celem

8. Uczniowie wcielają się w rolę Dżepetta i stawiają Pinokiowi pytania na temat jego postępowania.

2.2. Uczeń formułuje wypowiedź ze świadomością celu

9. Zaznaczanie interpunkcji (załącznik nr 4).

10.Poszukiwanie kłopotliwych pod względem ortograficznym wyrazów. Zapisanie ich w zeszycie.

2.3.Uczeń formułuje tekst poprawny kompozycyjnie, celowo stosując środki językowe i przestrzegając norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych

11.Ułożenie opowiadania z wyrazami z trudnością ortograficzną.

2.5.Uczeń dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu

12.Wskazywanie czasu i miejsca wydarzeń.

13. Wskazywanie wydarzeń i postaci realistycznych i fantastycznych.

3. Rozumowanie

3.1.Uczeń posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń

14.Wskazywanie przyczyn i skutków zachowania Pinokia.

3.2. Uczeń przedstawia przyczyny i skutki wydarzeń i zjawisk

15. Uczniowie dokonują ustnej oceny bohaterów. Wskazują bohatera budzącego sympatię i niechęć, wyszukują argumentów w tekście literackim.

3.3.Uczeń wyraża własne opinie i próbuje je uzasadnić, wyjaśniając swoje stanowisko, używa odpowiednich argumentów

16. Wskazywanie w utworze wartości najważniejszych dla człowieka (np. miłość, dom, rodzina).

17. Wskazywanie w utworze zachowań negatywnych i pozytywnych.

4. Korzystanie z informacji

4.1.Uczeń analizuje oferty mediów kierowane do dzieci i młodzieży, kierując się wskazanymi kryteriami

18. Uczniowie wspólnie z nauczycielem konstruują instrukcję obsługi otwierania drzwi (zapis na tablicy, poprawienie ewentualnych błędów, przepisanie instrukcji do zeszytu).

5. Wykorzystanie wiedzy w praktyce

5.7. Uczeń wyjaśnia na podstawie instrukcji obsługi, jak uruchomić i wykorzystać proste urządzenie techniczne

19.Zakończenie zajęć.