Z teatrem za pan brat – inscenizacja utworów Jana Brzechwy

Po zrealizowaniu tematów związanych z teorią teatru, uczniowie przygotowali inscenizację bajek Jana Brzechwy. Po przydzieleniu utworów i ról uczniowie przystąpili do prób nad inscenizacją. Samodzielnie wykonali stroje i rekwizyty, charakteryzację. Do całego cyklu zajęć włączył się nauczyciel plastyki. Klasa zostaje zaadaptowana do potrzeb przedstawienia, wydzielona zostaje scena i widowania. Mamy afisz i kurtynę. Na lekcję zaproszono uczniów pozostałych klas czwartych.

1. Cele

Ogólne:

- kształtowanie właściwego sposobu wyrażania emocji i wrażeń,

- budzenie motywacji do działań twórczych,

- rozwijanie zainteresowania teatrem.

Operacyjne:

Uczeń potrafi:

- wyjaśnić pojęcia związane z teatrem (scena, sufler, dekoracja, choreografia, rekwizyt, kostium),

- wskazać osoby biorące udział w przygotowaniu przedstawienia teatralnego jak również wyodrębnić postacie występujące w utworze,

- podzielić tekst na role,

- wygłosić tekst z odpowiednią intonacją głosu, mimiką i gestem,

- przygotować rekwizyty, kostiumy, charakteryzację, scenografię,

- współpracować z kolegami podczas prób do przedstawienia,

- zachować się kulturalnie w miejscu publicznym.

2. Metoda i forma pracy

Metody pracy:

- słowna – pogadanka,

- oglądowa – oglądanie przez uczniów inscenizacji utworów Jana Brzechwy,

- praktycznego działania - pokaz, inscenizacja utworów przez uczniów.

Formy pracy:

- indywidualna,

- zespołowa,

- zbiorowa.

3. Środki dydaktyczne

Teksty wierszy Jana Brzechwy

4. Przebieg lekcji

Faza przygotowawcza

Nauczyciel wita serdecznie zaproszonych gości, zarówno uczniów, jaki i towarzyszących im nauczycieli, którzy będą na zajęciach widzami. Informuje o zmienieniu sali lekcyjnej w salę teatralną. Mówi o tym, że uczniowie przygotowali specjalną inscenizację utworów cenionego pisarza, jakim jest Jan Brzechwa. Zapowiada również konkurs, którego szczegóły poda później.

Nauczyciel przed rozpoczęciem przedstawienia przypomina razem z uczniami podstawowe wiadomości związane z teatrem. Zadaje w tym celu ciąg pytań:

1. Kto bierze udział w przygotowaniu przedstawienia teatralnego? (reżyser, aktorzy, scenograf, choreograf, charakteryzator, sufler, operatorzy dźwięku i światła).

2. W czyje role wcieliliście się przygotowując przedstawienie?Jakie czynności w związku z tym należało wykonać?
   (nauczyć się roli, przygotować stroje i rekwizyty, wykonać charakteryzację, brać udział w próbach).

3. Jak powinniśmy nazwać tę część klasy, w której znajduje się scenografia, a jak tą, w której siedzimy? (scena, widownia).

4. Jakie ważne rzeczy powinni pamiętać uczniowie – aktorzy podczas gry na scenie? (intonacja głosu, mimika, gest, ruch sceniczny, dykcja).

5. Przypomnijmy, jak należy zachować się podczas przedstawienia? (zachować ciszę, nagradzać aktorów brawami, nie szeleścić papierkami, nie wyśmiewać ewentualnych pomyłek).

Faza realizacyjna

Nauczyciel prosi poszczególne zespoły do zaprezentowania swoich przedstawień na scenie.

Utwory, których inscenizację zrealizowali uczniowie, to:

„Nie pieprz Pietrze”,

„Ptasie plotki”,

„Żuraw i czapla”,

„Hipopotam”,

„Zapałka”,

„Mops”,

„Chrząszcz”,

„Kokoszka”,

„Kwoka”,

„Sum”,

Faza podsumowująca

Nauczyciel wyraża swoją opinię, iż ma nadzieję, że uczniowie dobrze się bawili, a przy tam wzbogacili swoją wiedzę o teatrze. Dziękuje uczniom – aktorom za włożoną pracę i świetne efekty oraz uczniom – widzom za kulturalne zachowanie.

Następnie ogłasza konkurs na najciekawszy komiks do dowolnie wybranego jednego z wierszy prezentowanych na dzisiejszych zajęciach.

Następnie dziękuje wszystkim za udział w dzisiejszej lekcji – spektaklu.

5. Bibliografia

Ogłoza E., Polański E., Szymik E., Drama na lekcjach języka polskiego w kl. IV‑VIII, Kielce 1997,

Dziedzic A., Gudro M., Drama w szkole podstawowej, Warszawa 1995,

Cofalik J., Zagadnienia dramatu i teatru w pracy polonisty [w:] Z teorii i praktyki dydaktycznej języka polskiego, Tom I. pod red. I. Krama i E. Pogańskiego, Katowice 1997,

6. Czas trwania lekcji

45 minut