W czasie zajęć można zaobserwować, czy dziecko myje ręce, twarz, wyciera ręce, twarz (mycie się); przygląda się przedmiotom (patrzenie); bada przedmioty, dotykając ich, wącha celowo, by poczuć zapach, smakuje (celowe posługiwanie się innymi zmysłami); pomaga w przygotowaniu posiłku (nabywanie umiejętności); koncentruje się na 10–20 minut (skupianie uwagi); kieruje uwagę na opiekuna, na rówieśników (ukierunkowanie uwagi); dostosowuje się do poleceń opiekuna (kierowanie własnym zachowaniem); wie, do kogo zwrócić się o pomoc (rozwiązywanie problemów); wykonuje polecenia skierowane do całej grupy, nie zniechęca się zbyt łatwo podczas wykonywania trudnych zadań, nie izoluje się, reaguje na uwagi dorosłych (złożone kontakty międzyludzkie), słucha komunikatów opiekunów, rówieśników, rozumie dorosłych i rówieśników (porozumiewanie się – odbieranie – wiadomości ustne); rozumie gesty opiekuna/rówieśników, rozumie mimikę opiekuna/rówieśników (porozumiewanie się – odbieranie – wiadomości niewerbalne); prawidłowo artykułuje wszystkie głoski (mówienie); decyduje, co chce zjeść (podejmowanie decyzji); jest ciekawe nowości (kierowanie własnym zachowaniem); posługuje się gestami zrozumiałymi dla innych, wyraża mimiką swoje emocje (tworzenie wiadomości niewerbalnych); rozmawia z opiekunem/innym dzieckiem przestrzegając zasad dialogu – słucha, czeka na swoją kolej; dowolnie zmienia pozycję ciała (zmienianie podstawowej pozycji ciała); utrzymuje przyjętą pozycję ciała (utrzymywanie pozycji ciała).

W czasie zabawy można zaobserwować, czy dziecko słucha dłuższych opowiadań (słuchanie); koncentruje się na 10–20 minut (skupianie uwagi); kieruje uwagę na opiekuna, na rówieśników (ukierunkowanie uwagi); dostosowuje się do poleceń opiekuna (kierowanie własnym zachowaniem); wykonuje polecenia skierowane do całej grupy, nie zniechęca się zbyt łatwo podczas wykonywania trudnych zadań, nie izoluje się, reaguje na uwagi dorosłych (złożone kontakty międzyludzkie), słucha komunikatów opiekunów, rówieśników, rozumie dorosłych i rówieśników (porozumiewanie się – odbieranie – wiadomości ustne); rozumie gesty opiekuna/rówieśników, rozumie mimikę opiekuna/rówieśników (porozumiewanie się – odbieranie – wiadomości niewerbalne); tworząc opowiadania potrafi przedstawić sekwencję wydarzeń, prawidłowo artykułuje wszystkie głoski (mówienie); posługuje się gestami zrozumiałymi dla innych, wyraża mimiką swoje emocje (tworzenie wiadomości niewerbalnych); dowolnie zmienia pozycję ciała (zmienianie podstawowej pozycji ciała); utrzymuje przyjętą pozycję ciała (utrzymywanie pozycji ciała).