„Zapraszam Cię gorąco...” – przygotowujemy zaproszenie

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń:

• zna zasady tworzenia tekstu zaproszenia,

• zna zwroty grzecznościowe,

• zna okoliczności używania określonych zasad savoir‑vivre’u oraz stosowania zwrotów grzecznościowych.

b) Umiejętności

Uczeń:

• potrafi zredagować tekst zaproszenia,

• stosuje zwroty grzecznościowe,

• potrafi zachować się zgodnie z zasadami savoir‑vivre’u w sytuacjach typowych i niecodziennych.

2. Metoda i forma pracy

• Praca w grupach,

• praca z tekstem źródłowym,

• drama,

• burza mózgów.

3. Środki dydaktyczne

• Kartki z tekstem źródłowym,

• kartony ze schematami zaproszenia,

• flamastry,

• słowniki.

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Na wstępie nauczyciel prosi uczniów, aby przypomnieli sobie sytuacje z życia codziennego, w których wykorzystuje się zaproszenia. Uczniowie powinni wymienić znane im rodzaje zaproszeń.

Wszystkie pomysły zapisujemy na tablicy. Powinny się tam znaleźć takie sytuacje, jak: ślub, chrzest, urodziny, imieniny.

Po omówieniu skojarzeń nauczyciel prosi dzieci o uzupełnienie i zapisanie zdania podsumowującego:

Zaproszenia są pismami zapowiadającymi ważne wydarzenie. Ich zadaniem jest poinformowanie o miejscu i dacie zdarzenia oraz zaproszenie na nie.

b) Faza realizacyjna

1. Następnie nauczyciel dzieli uczniów na zespoły trzyosobowe i rozdaje kartony ze schematami zaproszeń na różne okazje (załącznik 1).

2. Zadaniem uczniów jest uzupełnienie szablonów zgodnie z zasadami poprawnej polszczyzny.

3. W czasie wykonywania tego zadania uczniowie korzystają ze słownika poprawnej polszczyzny i słownika ortograficznego. Nauczyciel zwraca uwagę uczniów na pisownię wielkich liter.

4. Po przygotowaniu zaproszeń nauczyciel rozdaje uczniom kartki ze zwrotami grzecznościowymi (załącznik 2). Tym razem dzieci mają za zadanie określić sytuację, w której skorzystają z danej formuły.

5. Po uzupełnieniu tabelki uczniowie losują dla siebie karteczki z zadaniami. Ćwiczenie polega na ułożeniu dialogu z określoną osobą z użyciem zwrotów grzecznościowych (załącznik 3).

6. Uczniowie prezentują swoje prace na forum klasy, a nauczyciel ocenia je, ewentualnie nanosi poprawki.

c) Faza podsumowująca

Na zakończenie lekcji nauczyciel omawia pracę domową.

5. Bibliografia

1. Cienkowski W., Praktyczny słownik wyrazów bliskoznacznych, Polska Oficyna Wydawnicza „BGW”, Warszawa 1993.

2. Malczewski J., Malczewska L., Szkolny słownik ortograficzny, Oficyna Wydawnicza Graf‑Punkt, Warszawa 2002.

3. Pietkiewicz E., Savoir‑vivre dla każdego, Świat książki, Warszawa 1997.

4. Słownik poprawnej polszczyzny, pod red. W. Doroszewskiego, PWN, Warszawa 1994.

5. Słownik synonimów i zwrotów bliskoznacznych, pod red. S. Skorupki, Wiedza Powszechna, Warszawa 1995.

6. Załączniki

a) Karta pracy ucznia

załącznik 1.

załącznik 2.

załącznik 3.

Przygotuj krótki dialog z postacią, której nazwa znajduje się na wylosowanej przez Ciebie karteczce. Pamiętaj o zwrotach grzecznościowych.

b) Zadanie domowe

Przygotuj rysunek przedstawiający sytuację, w której należy zastosować któryś z poznanych przez Ciebie zwrotów grzecznościowych. Praca może być wykonana dowolną techniką na kartce formatu A4.

Dla chętnych: Zaprojektuj i wykonaj zaproszenie na swoje urodziny dla koleżanki lub dla Twoich Dziadków. Zwróć uwagę na styl zaproszenia dla każdego z adresatów.

7. Czas trwania lekcji

2 x 45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Scenariusz przeznaczony jest do realizacji w klasie 4.