Złączenie zbiorów

1. Cele lekcji

1. Wiadomości

Uczeń:

• zna pojęcie: suma zbiorów,

• zna zasady łączenia elementów zbiorów.

2. Umiejętności

Uczeń:

• potrafi zaklasyfikować odpowiednie elementy do sumy zbiorów,

• potrafi określać kolor, wielkość, grubość i kształt klocków logicznych,

• potrafi narysować sumę dwóch zbiorów ,

• potrafi podać przykłady sumy zbiorów,

• potrafi pracować samodzielnie,

• potrafi logicznie myśleć.

2. Metoda i forma pracy

Pokaz, pogadanka, ćwiczenia, praca z całą klasą, praca indywidualna.

3. Środki dydaktyczne

Klocki logiczne Dienesa , kwiaty wycięte z papieru, kolorowa kreda, magnetyczne figury geometryczne, plansze obrazujące złączenie zbiorów.

4. Przebieg lekcji

1. Faza przygotowawcza

Rachunek pamięciowy: nauczyciel podaje przykłady łańcuszka matematycznego typu: do liczby 9 dodaj 3 i dodaj do wyniku 4, liczbę 3 pomnóż przez 3 i dodaj do wyniku 5, jeżeli do liczby, o której myślę dodam 6 to otrzymam 9 – o jakiej liczbie myślę, i tym podobne. Uczniowie liczą w myślach i zgłaszają się do odpowiedzi.

Następnie nauczyciel zadaje uczniom pytania, które mają przypomnieć podstawowe wiadomości o zbiorach na przykład: co to jest element zbioru , jakie zbiory znają uczniowie , co to jest zbiór pusty ?. Uczniowie podają własne przykłady zbiorów.

2. Faza realizacyjna

1. Nauczyciel umieszcza na tablicy magnetycznej figury geometryczne. Prosi uczniów, aby wybrali z nich same trójkąty i utworzyli z nich zbiór. Następny uczeń otacza kolorową kredą utworzony zbiór trójkątów. Kolejny uczeń tworzy w ten sam sposób zbiór prostokątów. Uczniowie liczą ilość elementów w jednym zbiorze, a następnie w drugim. Nauczyciel otacza innym kolorem obydwa kolory razem i prosi o przeliczenie wszystkich elementów w nowym zbiorze. Wspólnie z nauczycielem uczniowie dochodzą do wniosku, że elementy obydwu zbiorów zostały dodane do siebie (złączone), a trzeci zbiór jest ich sumą (złączeniem).

2. Uczniowie przerysowują do zeszytu zbiory z tablicy (załącznik 1). Pod rysunkiem zapisują działanie: 7+5=12.

3. Przerwa śródlekcyjna – zabawa ze śpiewem: „Głowa, ramiona…” (załącznik 2). Dzieci śpiewają piosenkę wraz z nauczycielem i dotykają rękami w rytm piosenki wymienianych części ciała. Piosenkę powtarza się kilkakrotnie, przyspieszając za każdym razem tempo.

4. Nauczyciel umieszcza na tablicy magnetycznej papierowe kwiaty: czerwone, białe i biało - czerwone. Uczniowie tworzą z ich dwa zbiory nierozłączne - elementy spełniające obydwa warunki umieszczają w części wspólnej zbioru (załącznik 3). Pod zbiorami zapisują działanie: 3+2+5=10. Nauczyciel zwraca uwagę na różnicę w obliczaniu sumy elementów w zbiorach rozłącznych i nierozłącznych.

5. Uczniowie przerysowują zbiory kwiatów do zeszytów i przepisują działanie.

3. Faza podsumowująca

Nauczyciel pokazuje uczniom różne plansze ze zbiorami lub tworzy na bieżąco różne zbiory rozłączne i nierozłączne z gotowych elementów. Uczniowie podchodzą do tablicy, przeliczają elementy w zbiorach i dodają je oraz zapisują działania pod nimi. Następnie prowadzący zaznacza tylko pętle na tablicy, a uczniowie sami tworzą zbiory z danych elementów. Następni uczniowie zapisują pod nimi działania.

5. Bibliografia

R.Trześniowski , Gry i zabawy ruchowe, Wydawnictwo „Sport i Turystyka”, Warszawa 1987.

6. Załączniki

1. Zapis do zeszytu

załącznik 1.

RUTBzXeIlYntq

załącznik 3.

R1A6Flp3v6Um0

2. Zabawa ze śpiewem: „Głowa, ramiona…”

załącznik 2.

„Głowa, ramiona…”

Głowa, ramiona, kolana, kostki,

Kolana, kostki, kolana, kostki.

Głowa, ramiona, kolana, kostki,

Kolana, kostki, bęc!

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak