SCENARIUSZ zajęć „ZOBACZYĆ NIEWIDOCZNE”

Przyroda, II etap edukacyjny

Temat: Zobaczyć niewidoczne

Treści kształcenia

Podstawa programowa: Punkt (1.7) [uczeń] podaje przykłady przyrządów ułatwiających obserwację przyrody (lupa, mikroskop, lornetka), opisuje ich zastosowanie, posługuje się nimi podczas prowadzonych obserwacji;

Cele zoperacjonalizowane

Nabywane umiejętności

Kompetencje kluczowe

• myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo‑techniczne;

• umiejętność uczenia się

Etapy lekcji

1. Wstęp:

• Uczniowie, którzy mają taką możliwość, mogą przysłać nauczycielowi / przynieść na nośniku własne zdjęcia wykonane w trybie makro (owadów, roślin). Można je wykorzystać w trakcie zajęć, wyświetlając w postaci galerii zdjęć.

• Zapoznanie uczniów z tematem.

• Powtórzenie wiadomości o elementach przyrody.

• Krótka pogadanka o przyrządach, podawanie przez uczniów nazw różnych przyrządów i ich zastosowań.

2. Przebieg zajęć:

• Nauczyciel prowadzi z uczniami dyskusję na temat wykorzystania aparatu fotograficznego do obserwacji przyrody. Przedstawia zdjęcie makroskopowe i pyta uczniów, czy wiedzą, jak nazywa się ten typ fotografii.

• Uczniowie oglądają przez lupę różne przedmioty dostępne w klasie (kredę, roślinę, splot materiału swetra, strukturę drewna itd.).

• Nauczyciel kieruje dyskusję na obserwacje jeszcze mniejszych obiektów, niewidocznych gołym okiem, i pyta, jak można je obserwować.

• Nauczyciel przedstawia zdjęcie interaktywne i omawia budowę mikroskopu.

Instrukcja przeprowadzenia obserwacji:

Opis teoretyczny omawianego zjawiska: Mikroskop optyczny jest przyrządem służącym do uzyskiwania silnie powiększonych obrazów małych przedmiotów. Składa się z tubusu zawierającego na swoich końcach okular i obiektyw (oba działające jak soczewki skupiające). Ponadto ma układ oświetlenia preparatu i stolik preparatowy. Obiektyw mikroskopu optycznego daje rzeczywisty, odwrócony i powiększony obraz przedmiotu, okular pełni rolę lupy, przez którą ogląda się obraz dawany przez obiektyw. Obraz oglądany w okularze jest obrazem pozornym i silnie powiększonym.

Ustalenie celu i obiektu prowadzonych badań: Celem obserwacji jest dostrzeżenie przez mikroskop elementów niewidocznych gołym okiem.

Sposób przygotowania obserwacji (czas, miejsce itd.): Obserwacje są prowadzone podczas zajęć w klasie. Uczniowie posługują się mikroskopami i gotowymi preparatami mikroskopowymi.

Sposób przeprowadzenia obserwacji: Uczniowie pracują indywidualnie. Umieszczają preparat na stoliku, nastawiają oświetlenie i regulują ostrość obrazu. Wymieniają się preparatami, tak aby każdy miał szansę obejrzeć ich kilka. Obserwacje dokumentują w postaci rysunków.

Inne informacje, itd. analiza obserwacji, sposób wyciągania wniosków, karta pracy, drzewka decyzyjne, formularze itd.: Uczniowie omawiają zaobserwowane szczegóły.

• Nauczyciel inicjuje dyskusję na temat zastosowania mikroskopu w różnych dziedzinach życia (np. medycyna, kryminalistyka).

3. Podsumowanie:

• Uczniowie wymieniają omawiane przyrządy.

• Wymieniają zastosowania mikroskopu w różnych dziedzinach życia.

Środki dydaktyczne

• Przyrządy: lupa, mikroskop, aparat fotograficzny, preparaty mikroskopowe

• Komputer (lub komputery dla każdego ucznia)

• Zasoby multimedialne: zdjęcie „Makrofotografia” i zdjęcie interaktywne „Mikroskop”

Metody nauczania

• dyskusja

• pogadanka

• ćwiczenia praktyczne

Formy pracy

• zbiorowa

• indywidualna

Praca domowa

• Wyszukaj informacje o wynalazcy mikroskopu.

• Wyszukaj informacje o tym, jakie organizmy dostrzeżono po raz pierwszy pod mikroskopem.

Dodatkowe propozycje wykorzystania zasobów

Multimedialne zasoby edukacyjne wykorzystywane w tym scenariuszu nadają się również do wykorzystania na III etapie edukacyjnym w zakresie nauczania biologii.

Lista załączników multimedialnych

Zdjęcie „Makrofotografia”

Ilustracja interaktywna „Mikroskop”

R1Pf7KpDcRqn3