Zestawy narzędzi edukacyjnych do wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego Branżowa szkoła I stopnia Język polski

Branżowa szkoła I stopnia Typ materiału Katalog

Cele kształcenia - wymagania ogólne

I.

Kształcenie literackie i kulturowe.

1.

Rozwijanie dojrzałości intelektualnej, emocjonalnej i moralnej uczniów.  (0)

2.

Rozumienie konieczności zachowania i rozwoju literatury i kultury w życiu jednostki oraz społeczeństwa.  (0)

3.

Rozwijanie umiejętności rozróżniania kultury wysokiej i niskiej, elitarnej i popularnej.  (0)

4.

Kształcenie świadomego odbioru utworów literackich i tekstów kultury na poziomie dosłownym i przenośnym.  (0)

5.

Kształcenie umiejętności rozumienia roli mediów oraz ich wpływu na zachowania i postawy ludzi, a także właściwego korzystania z nich.  (0)

6.

Rozwijanie wrażliwości estetycznej oraz kształtowanie potrzeby uczestnictwa w kulturze poprzez udział w wydarzeniach kulturalnych.  (0)

7.

Wspieranie uczniów w budowaniu własnego systemu wartości na fundamencie prawdy, dobra i piękna oraz szacunku dla człowieka.  (0)

II.

Kształcenie językowe.

1.

Pogłębianie funkcjonalnej wiedzy na temat wybranych zagadnień z zakresu kształcenia językowego.  (0)

2.

Doskonalenie umiejętności komunikowania się (słuchania, czytania, mówienia i pisania) oraz stosownego wykorzystania języka w różnych sytuacjach komunikacyjnych.  (0)

3.

Uwrażliwianie na piękno mowy ojczystej, rozwijanie kultury językowej i umiejętności posługiwania się poprawną polszczyzną.  (0)

4.

Doskonalenie umiejętności poprawnego mówienia oraz pisania zgodnego z zasadami ortofonii oraz pisowni polskiej.  (0)

III.

Tworzenie wypowiedzi.

1.

Doskonalenie umiejętności wyrażania własnych sądów i udziału w dyskusji.  (0)

2.

Wykorzystanie kompetencji językowych w wypowiedziach ustnych i pisemnych.  (0)

3.

Rozwijanie umiejętności stosowania podstawowych zasad retoryki, w szczególności argumentowania, oraz rozpoznawania manipulacji językowej.  (0)

IV.

Samokształcenie.

1.

Doskonalenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji, w tym zasobów cyfrowych, oceny ich rzetelności, wiarygodności i poprawności merytorycznej.  (0)

2.

Kształcenie nawyków systematycznego uczenia się, porządkowania zdobytej wiedzy i jej pogłębiania.  (0)

3.

Wyrabianie nawyku samodzielnej lektury.  (0)

4.

Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań poprzez udział w różnych formach aktywności.  (0)

5.

Umacnianie postawy poszanowania dla cudzej własności intelektualnej.  (0)

6.

Rozwijanie umiejętności efektywnego posługiwania się technologią informacyjną w poszukiwaniu, porządkowaniu i wykorzystywaniu pozyskanych informacji.  (0)

Treści nauczania - wymagania szczegółowe

I.

Kształcenie literackie i kulturowe.

1.

Czytanie utworów literackich. Uczeń:

1)

rozumie podstawy periodyzacji literatury, poznaje okresy literackie (starożytność, średniowiecze, renesans, barok, oświecenie, romantyzm, pozytywizm, Młoda Polska, dwudziestolecie międzywojenne, literatura wojny i okupacji, literatura lat 1945-1989 krajowa i emigracyjna, literatura po 1989 r.);  (0)

2)

rozróżnia gatunki epickie, liryczne, dramatyczne, w tym: gatunki poznane w szkole podstawowej oraz epos, tragedię antyczną, a także odmiany powieści i dramatu, rozpoznaje podstawowe cechy gatunkowe czytanych utworów literackich;  (0)

3)

rozpoznaje problematykę poznanych tekstów oraz jej związek ze zjawiskami społecznymi i historycznymi;  (0)

4)

rozpoznaje w utworze elementy świata przedstawionego (fabuła, bohaterowie, akcja, wątek, motyw), narrację, sytuację liryczną;  (0)

5)

przedstawia odczytanie utworu w kontekście własnych doświadczeń;  (0)

6)

określa w poznawanych utworach problematykę egzystencjalną i poddaje ją refleksji;  (0)

7)

rozpoznaje obecne w utworach literackich wartości uniwersalne i narodowe, określa ich rolę i związek z problematyką utworu oraz znaczenie dla budowania własnego systemu wartości.  (0)

2.

Odbiór tekstów kultury. Uczeń:

1)

wyszukuje i przetwarza informacje z tekstów, np. publicystycznych, popularnonaukowych;  (0)

2)

odczytuje pozaliterackie teksty kultury, rozumie ich odmienny język;  (0)

3)

odróżnia dzieła kultury wysokiej od tekstów kultury popularnej;  (0)

4)

rozpoznaje specyfikę tekstów informacyjnych, publicystycznych, reklamowych; wśród tekstów prasowych rozróżnia wiadomość i komentarz;  (0)

5)

wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio, porządkuje je, określa ich funkcję w przekazie;  (0)

6)

odróżnia informacje od opinii;  (0)

7)

określa temat i główną myśl tekstu.  (0)

II.

Kształcenie językowe.

1.

Gramatyka języka polskiego. Uczeń:

1)

określa formy fleksyjne odmiennych części mowy i ich funkcje w tekście;  (0)

2)

rozpoznaje w tekstach nieodmienne części mowy i określa ich funkcje znaczeniowe i składniowe;  (0)

3)

rozumie rolę budowy słowotwórczej wyrazów i określa znaczenie różnych konstrukcji słowotwórczych w tekście;  (0)

4)

określa funkcje zdań pojedynczych i różnego typu zdań złożonych w tekstach;  (0)

5)

wykorzystuje wiedzę z dziedziny fleksji, słowotwórstwa, frazeologii i składni w tworzeniu własnych wypowiedzi.  (0)

2.

Zróżnicowanie języka. Uczeń:

1)

rozróżnia style funkcjonalne polszczyzny oraz rozumie potrzebę funkcjonalnego ich stosowania;  (0)

2)

rozpoznaje rodzaje stylizacji (archaizacja, dialektyzacja, kolokwializacja, stylizacja środowiskowa) oraz określa ich funkcje w tekście;  (0)

3)

odróżnia słownictwo neutralne od słownictwa o zabarwieniu emocjonalnym, oficjalne od potocznego.  (0)

3.

Komunikacja językowa i kultura języka. Uczeń:

1)

rozumie pojęcie znaku językowego oraz języka jako systemu znaków; rozróżnia typy znaków i określa ich funkcje w tekście;  (0)

2)

zna pojęcie aktu komunikacji językowej oraz jego składowe (komunikat, nadawca, odbiorca, kod, kontekst, kontakt);  (0)

3)

posługuje się różnymi odmianami polszczyzny w zależności od sytuacji komunikacyjnej;  (0)

4)

stosuje zasady etyki wypowiedzi; wartościuje wypowiedzi językowe, wykorzystując kryteria, np. prawda - fałsz, poprawność - niepoprawność;  (0)

5)

stosuje zasady etykiety językowej w wypowiedziach ustnych i pisemnych odpowiednie do sytuacji;  (0)

6)

charakteryzuje zmiany w komunikacji językowej związane z rozwojem jej form (np. komunikacji internetowej).  (0)

4.

Ortografia i interpunkcja. Uczeń wykorzystuje wiedzę o zasadach pisowni oraz interpunkcji w tworzonych przez siebie tekstach.  (0)

III.

Tworzenie wypowiedzi.

1.

Elementy retoryki. Uczeń:

1)

formułuje tezy i argumenty w wypowiedzi ustnej i pisemnej;  (0)

2)

rozróżnia typy argumentów;  (0)

3)

rozumie, na czym polega logika i konsekwencja toku rozumowania w wypowiedziach argumentacyjnych;  (0)

4)

odróżnia dyskusję od sporu i kłótni.  (0)

2.

Mówienie i pisanie. Uczeń:

1)

buduje wypowiedzi w sposób świadomy, ze znajomością ich funkcji językowej, z uwzględnieniem celu i adresata, z zachowaniem zasad retoryki;  (0)

2)

reaguje na przejawy agresji językowej, np. prosząc o rozwinięcie lub uzasadnienie stanowiska;  (0)

3)

zgodnie z normami formułuje pytania, odpowiedzi, oceny, redaguje informacje, uzasadnienia, komentarze, głos w dyskusji;  (0)

4)

tworzy formy użytkowe, np. CV, podanie, wniosek, protokół, opinię, zażalenie;  (0)

5)

tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach: opis, charakterystyka, rozprawka, definicja, hasło encyklopedyczne, notatka syntetyzująca, referat;  (0)

6)

tworzy plan własnej wypowiedzi;  (0)

7)

tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią dla danej formy gatunkowej kompozycję i układ graficzny oraz zasady spójności tekstu;  (0)

8)

stosuje zasady poprawności językowej i stylistycznej w tworzeniu własnego tekstu;  (0)

9)

wygłasza mowę, z uwzględnieniem środków pozajęzykowych.  (0)

IV.

Samokształcenie. Uczeń:

1)

dokonuje krytycznej selekcji informacji;  (0)

2)

wykorzystuje mulitmedialne źródła informacji; rozwija umiejętność oceny przekazywanych przez nie informacji;  (0)

3)

posługuje się słownikami różnego typu;  (0)

4)

gromadzi i przetwarza informacje;  (0)

5)

korzysta z zasobów multimedialnych, np. z: bibliotek, słowników on-line, wydawnictw e-book, autorskich stron intenetowych twórców; dokonuje wyboru źródeł internetowych, uwzględniając kryterium poprawności rzeczowej oraz krytycznie ocenia ich zawartość.  (0)

Lektura obowiązkowa:

1)

Biblia, fragmenty: Księgi Rodzaju, Księgi Hioba;  (0)

2)

Jan Parandowski, Mitologia, cz. I Grecja - mity nieomawiane w szkole podstawowej;  (0)

3)

Homer, Iliada (fragmenty);  (0)

4)

Sofokles, Antygona;  (0)

5)

Bogurodzica;  (0)

6)

Rozmowa Mistrza Polikarpa ze Śmiercią (fragmenty);  (0)

7)

Pieśń o Rolandzie (fragmenty);  (0)

8)

Jan Kochanowski, wybrane pieśni, w tym: Pieśń IX ks. I, Pieśń V ks. II;  (0)

9)

wybrane wiersze: Mikołaj Sęp-Szarzyński, Jan Andrzej Morsztyn;  (0)

10)

Jan Chryzostom Pasek, Pamiętniki (fragmenty);  (0)

11)

William Szekspir, Romeo i Julia;  (0)

12)

Molier, Skąpiec;  (0)

13)

Ignacy Krasicki, Hymn do miłości ojczyzny, wybrane satyry;  (0)

14)

Adam Mickiewicz, Oda do młodości, wybrane ballady, wybrane wiersze;  (0)

15)

Juliusz Słowacki, wybrane wiersze;  (0)

16)

Cyprian Kamil Norwid, wybrane wiersze;  (0)

17)

Bolesław Prus, Z legend dawnego Egiptu;  (0)

18)

Eliza Orzeszkowa, Gloria victis;  (0)

19)

Henryk Sienkiewicz, Potop;  (0)

20)

wybrane wiersze: Kazimierz Przerwa-Tetmajer, Leopold Staff;  (0)

21)

Władysław Stanisław Reymont, Chłopi (tom I - Jesień);  (0)

22)

wybrane wiersze następujących poetów: Julian Tuwim, Jan Lechoń, Maria Pawlikowska--Jasnorzewska, Kazimiera Iłłakowiczówna, Julian Przyboś, Krzysztof Kamil Baczyński, Tadeusz Gajcy;  (0)

23)

Tadeusz Borowski, Proszę państwa do gazu; Ludzie, którzy szli;  (0)

24)

Hanna Krall, Zdążyć przed Panem Bogiem;  (0)

25)

wybrane wiersze następujących poetów: Stanisław Baliński, wybrane wiersze z okresu emigracyjnego, Kazimierz Wierzyński, wybrane wiersze z okresu emigracyjnego, Czesław Miłosz, wybrane wiersze, w tym z tomu Ocalenie, Wisława Szymborska, Zbigniew Herbert, wybrane wiersze, w tym z tomu Raport z oblężonego Miasta;  (0)

26)

Sławomir Mrożek, Tango;  (0)

27)

Marek Nowakowski, Raport o stanie wojennym (wybrane opowiadanie); Górą "Edek" (z tomu Prawo prerii);  (0)

28)

Jacek Dukaj, Katedra (z tomu W kraju niewiernych);  (0)

29)

Olga Tokarczuk, Profesor Andrews w Warszawie (z tomu Gra na wielu bębenkach);  (0)

30)

powojenna piosenka literacka - wybrane utwory Jacka Kaczmarskiego, Agnieszki Osieckiej.  (0)

Aplikacje dostępne w
Pobierz aplikację ZPE - Zintegrowana Platforma Edukacyjna na androida

Na stronie znajdują się materiały, które powstały ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego (Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007−2013 oraz Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój 2014−2020)

Fundusze Europejskie - Wiedza Edukacja Rozwój; Rzeczpospolita Polska; Ministerstwo Edukacji i Nauki; Unia Europejska - Europejski Fundusz Społeczny