W jaki sposób rozwiązywać problemy i potrzeby społeczności szkolnej?
Wyjaśnisz czym jest społeczność szkolna.
Wymienisz i scharakteryzujesz różne przejawy życia szkoły.
Zaproponujesz konstruktywne rozwiązania problemów i potrzeb społeczności szkolnej.
Na podstawie poniższej informacji:
Przedstaw na czym polega problem w przytoczonym tekście.
Oceń, jakie mogą być dalsze negatywne konsekwencje zaistniałej sytuacji.
Wyjaśnij, jak zwiększyć wpływ uczniów na podejmowanie decyzji, które ich dotyczą.
Zaproponuj jedno rozwiązanie, które może poprawić komunikację między uczniami a dyrekcją szkoły.
Ania wchodząc do klasy, usłyszała podniesione głosy kolegów. Nie zgadzam się! Nie mogą nam tego zrobić! Jak ja nie lubię tej szkoły! Uczniowie przekrzykiwali jeden drugiego. Oni nas kompletnie nie rozumieją! Jacy Oni? – zastanawiała się Ania. Dopiero po dłuższej chwili zrozumiała. Wychowawczyni przekazała klasie decyzję podjętą przez dyrekcję szkoły. Dlaczego My nie możemy się porozumieć? Przecież można inaczej – pomyślała Ania.
Wykonaj zadania, pracując w kilkuosobowych grupach.
Kto tworzy społeczność szkolną?
Społeczność to zbiorowość ludzi, którzy połączeni są trwałymi więziami społecznymi oraz wspólnymi wartościami i celami, obszarem zamieszkania, wykonywanym zawodem czy sposobem komunikacji.
Specyficznym rodzajem społeczności jest społeczność szkolna. Tworzą ją:
uczniowie, którzy kształcą się w danej placówce,
rodzice (opiekunowie prawni) uczniów,
nauczyciele,
pracownicy szkoły i osoby z nią współpracujące.
Co nam daje przynależność do społeczności szkolnej?
Społeczność szkolna istnieje po to, aby edukować młode pokolenie. Proces ten odbywa się w różnorodny sposób - nauczyciele wykorzystują do tego szeroki wachlarz metod nauczania i narzędzi w postaci środków dydaktycznych. Przez edukację nie należy jednak rozumieć tylko zdobywania wiedzy czy umiejętności, to także kształcenie postaw, promowanie określonych i pożądanych w danym społeczeństwie wzorców zachowania.
SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA. Społeczność szkolna to grupa różnorodnych osób, których miejscem spotkań jest przestrzeń szkolna. To tu jej przedstawiciele mają okazję do podejmowania wszelkich działań, których celem jest nauka, opieka i wychowanie.
SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA – LEKCJE. Życie społeczności szkolnej to w zdecydowanej większości uczęszczanie na lekcje. Uczestniczą w nich uczniowie i nauczyciele. Miejscem, w którym zajęcia się odbywają, są oczywiście sale lekcyjne. Czasy, w których lekcja odbywała się z użyciem takich pomocy dydaktycznych, jak tablica i kreda, odeszły w przeszłość. Obecnie ich miejsce zajmują tablice interaktywne, projektory multimedialne oraz różnorodne programy komputerowe wykorzystywane do nauki różnych przedmiotów.
SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA – PRZERWY. Pomiędzy lekcjami członkowie społeczności szkolnej spędzają czas na przerwach. Choć są to krótkie okresy, również w ich trakcie wiele się dzieje. Przerwy są bowiem okazją do nawiązania bądź zacieśnienia relacji koleżeńskich. W ich trakcie społeczność szkolna ma okazję do relaksu i odpoczynku, do poczytania ulubionej lektury, a także do zjedzenia posiłku. Są to momenty, w których tętnią życiem szkolne korytarze, stołówka i biblioteka.
SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA – ZAJĘCIA WSPOMAGAJĄCE. Jednym z podstawowych celów szkoły jest nauczanie wiedzy i umiejętności. Czasami, gdy uczeń ma problemy z opanowaniem wymagań, organizowane są zajęcia wspomagające. Ich organizacją zajmują się szkolny logopeda i pedagog. Celem tych zajęć jest udzielenie wszechstronnej pomocy uczniom z trudnościami edukacyjnymi. Może ona dotyczyć konkretnych przedmiotów albo mieć formę wsparcia w opanowaniu konkretnych umiejętności (np. poprawnej wymowy czy zasad ortografii) bądź terapii pedagogicznej przeznaczonej dla uczniów mających trudności w czytaniu i pisaniu.
SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA – ZAJĘCIA DODATKOWE. Szkoła w ramach swojej działalności zapewnia także uczniom możliwość uczestnictwa w zajęciach dodatkowych. Ich celem jest rozwijanie indywidualnych zdolności i predyspozycji każdego ucznia. Czasami to także okazja do rozwijania własnych pasji i hobby wspólnie z innymi uczniami, którzy podzielają takie czy inne zainteresowania.
Film dostępny pod adresem /preview/resource/RJOU5xuhcIv9G
Zapętlony film, który przedstawia młode dziewczyny ubrane w stroje sportowe, które grają w koszykówkę. Znajdują się w sali gimnastycznej, w tle widoczne są czerwone krzesełka dla widowni.
SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA – ZAJĘCIA SPORTOWE.
SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA – POMOC INNYM. Szkoła, obok wiedzy i umiejętności, uczy także pożądanych postaw. Jedną z nich jest chęć bezinteresownego pomagania. Szkoła jest miejscem, w którym uczeń ma po raz pierwszy okazję sprawdzić się w wolontariacie. Jedną z organizacji działających na takiej zasadzie jest Caritas. W placówkach funkcjonują zaś szkolne koła Caritasu. Do najbardziej znanych akcji organizowanych przez tę organizację należą Pola Nadziei, których celem jest zbieranie pieniędzy na pomoc w organizowaniu opieki nad pacjentami hospicjów.
SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA – POMOC INNYM. Kształtowanie postaw to także kształtowanie umiejętności organizowania się czy reagowania na sytuacje kryzysowe. Przykładem takiego działania są zbiórki pieniężne bądź akcje pomocowe organizowane w ramach ogólnokrajowych akcji charytatywnych.
SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA – ŚWIADOMOŚĆ I POSTAWY. Szkoła odgrywa niezwykle ważną rolę w uświadamianiu uczniom, a przy okazji innym członkom społeczności szkolnej, ważnych zjawisk i problemów funkcjonujących w otaczającej ich rzeczywistości. Działanie to ma na celu wyjaśnienie ich, a przez to kształcenie postawy otwartości, tolerancji i poszanowania dla różnorodności. Szkoła uczy w ten sposób wrażliwości na potrzeby osób z autyzmem czy zespołem Downa, a także zwraca uwagę na problemy związane z ekologią, ochroną środowiska czy prowadzeniem zdrowego trybu życia.
SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA – ŚWIADOMOŚĆ I POSTAWY. Niezwykle ważnym działaniem szkoły z punktu widzenia kształtowania postaw jest dbałość o kultywowanie w społeczności szkolnej patriotyzmu, a więc miłości do ojczyzny. Służą temu organizowane imprezy patriotyczne, akademie czy konkursy. Ich zadaniem jest przypominanie o takich wartościach, jak szacunek do ojczyzny, niepodległość czy honor i odwaga. Imprezy te są z jednej strony okazją do ukazywania przykładów postaw patriotycznych, zaś z drugiej wpajają wiedzę o ważnych postaciach i wydarzeniach z historii kraju.
Szkoła jest także poligonem doświadczalnym, na którym młody człowiek kształtuje zdolność do nawiązywania relacji społecznych (relacje rówieśnicze), uczy się sztuki komunikacji, dyskusji, argumentacji i kompromisu, kształtuje w sobie postawę akceptacji i tolerancji dla różnie rozumianej różnorodności.
Jaką rolę w szkole pełnią rodzice?
Organem stanowiącym reprezentację rodziców (opiekunów prawnych) uczniów i umożliwiającym im wpływanie na funkcjonowanie szkoły jest rada rodziców. Organ ten umożliwia rodzicom kształtowanie pracy szkoły, zwłaszcza w polu jej działalności wychowawczej i profilaktycznej. Rodzice mają m.in. prawo podejmować decyzje o podjęciu współpracy z organizacjami pozarządowymi i stowarzyszeniami działającymi na rzecz edukacji. Rada Rodziców jest także wsparciem dla ogółu rodziców należących do społeczności szkolnej, choćby poprzez reprezentowanie tych rodziców, którzy mają zastrzeżenia do pracy szkoły.
Rodzic, który jest zaangażowany w życie szkoły i stara się współpracować z nauczycielami na różnych polach działalności szkoły stanowi ważny element społeczności szkolnej. Sam zyskuje możliwość wpływu na jakość pracy szkoły, na poszerzanie jej oferty edukacyjnej, a także staje się pośrednikiem między szkołą a środowiskiem lokalnym. Działania te wpływają pozytywnie na wizerunek szkoły, a więc sposób, w jaki szkoła jest odbierana w najbliższym otoczeniu, także wśród rodziców dzieci, które jeszcze nie są uczniami danej szkoły. Swoją postawą wspiera też rolę szkoły polegającą na kształtowaniu u uczniów postaw prospołecznych i obywatelskich, w tym postawy zaangażowania.
Jak rozwiązywać problemy społeczności szkolnej?
Rozwiązywanie problemów społeczności szkolnej wymaga połączenia działań doraźnych (reagowanie na konflikty) z systemowymi (budowanie relacji). Najskuteczniejsze podejścia opierają się na dialogu, współpracy i angażowaniu wszystkich grup.
Czasami członkowie społeczności szkolnej stają przed różnymi problemami. Zaproponuj, jak należałoby postąpić w opisanych niżej sytuacjach, żeby było to postępowanie sprawiedliwe. Jakie czynniki należy uwzględnić?
Sytuacja 1
Dyrektor wchodzi do klasy. Jest tam tylko nauczyciel, który sprawdza prace uczniów. Nie ma zbyt zadowolonej miny. 'Czy coś się stało?' - pyta dyrektor. Nauczyciel pokazuje mu kilka kartek i mówi: 'Tylko jedna osoba w całej klasie rozwiązała to zadanie. Czy było za trudne? Jak ocenić te prace?'
Sytuacja 2
Dyrektor wchodzi do klasy. Jest tam tylko nauczyciel, który sprawdza prace uczniów. Nie ma zbyt zadowolonej miny. 'Czy coś się stało?' - pyta dyrektor. Nauczyciel pokazuje mu kilka kartek i mówi: 'Przecież w pracy Tomka są identyczne błędy jak w pracy Mikołaja. Jak ocenić te prace?'
Sytuacja 3
Jest 5 po ósmej. Pada śnieg, wieje wiatr. Uczeń wbiega do szkoły i zastanawia się: 'Ciekawe, czy pani wpisze mi spóźnienie...'
Sytuacja 4
Jest 5 po ósmej. Uczeń idzie spacerkiem w stronę szkoły, rozmawiając z koleżankami. Mówi: 'Ciekawe, czy pani wpisze mi spóźnienie...'
Podsumowanie
Współczesna społeczność szkolna mierzy się z wielowarstwowymi wyzwaniami, wśród których na pierwszy plan wysuwają się kryzysy relacyjne oraz pogarszający się dobrostan psychiczny. Kluczowym problemem pozostaje przemoc rówieśnicza, która coraz częściej przenosi się do sfery cyfrowej jako cyberbullying, prowadząc do izolacji i wykluczenia jednostek. Sytuację pogarsza wysoka presja na osiągnięcia i rankingi, generująca u uczniów chroniczny stres oraz lęk szkolny, przy jednoczesnym poczuciu braku realnego wpływu na funkcjonowanie placówki. Na płaszczyźnie systemowej widoczne są bariery komunikacyjne na linii szkoła–rodzic, co utrudnia budowanie wspólnoty opartej na zaufaniu. Dodatkowym wyzwaniem jest gwałtowny rozwój technologii i sztucznej inteligencji, który z jednej strony rodzi ryzyko plagiatów i osłabia koncentrację, a z drugiej uwypukla nierówności w dostępie do nowoczesnych narzędzi edukacyjnych.
Projekt edukacyjny
Słownik
to zamierzone, powtarzalne nękanie, zastraszanie, ośmieszanie lub poniżanie innych osób przy użyciu technologii – internetu, komunikatorów czy smartfonów
świadome lub nieświadome przywłaszczenie cudzej twórczości (tekstu, grafiki, muzyki, idei) i przypisanie sobie autorstwa
zbiorowość powiązana uporządkowanymi i trwałymi więzami, w której występują wspólne interesy czy zależności; przykładem może być społeczność lokalna związana wspólnym terenem zamieszkania i formami komunikowania się
termin oznaczający stosunki społeczne, które łączą jednostki w grupy i zapewniają ich trwanie