Namalowane słowem

Zwróć uwagę na to, że nastrój wiersza związany jest z jego treścią.

Nastrój wiersza jest pogodny i radosny.

Wskaż i opisz miejsca, które widziały dzieci.

Droga dzieci.

• Dzieci jadą przez wieś, za wsią mijają łąki, pola, pastwiska, sady, młyn, kuźnię, przydrożny krzyż.

• Dzieci widziały wieś z chatami krytymi strzechą, przy nich rosły wierzby, w ogródkach stały strachy na wróble. Za wsią na łące biegały dzieci, latał bocian. Na łące pasły się owce i koń, pilnował je pies. Pastuszek prowadził krowę z pastwiska, grając na fujarce. Na obrzeżach wsi widziały kuźnię i młyn na rzece. Przy przydrożnym krzyżu modlił się dziad.

Zwróć uwagę na to, jakie emocje wzbudzają w dzieciach przyroda i ludzie.

Dzieci jadące drogą przez wieś są zadziwione i zachwycone pięknem otaczającego je świata. Odczuwają radość i przyjemność z przyglądania się przyrodzie i ludziom. Rodzeństwo jest ciekawe świata i nastawione do niego przyjaźnie.

Zwróć uwagę na to, że w wierszu podmiot liryczny dokładnie relacjonuje drogę dzieci.

Świat w wierszu został opisany z punktu widzenia osoby, która przygląda się dzieciom jadącym przez wieś. Świadczą o tym słowa: 
„Jadą, jadą dzieci drogą...
Siostrzyczka i brat,
I nadziwić się nie mogą,
Jaki piękny świat!”.

Zdrobnienia – wyraz oznaczający przedmiot mniejszy od tego, od którego nazwy pochodzi (np. dom - domek), a także wyrażający pozytywny stosunek do kogoś lub czegoś.

Epitet – nazywa cechy osób, zwierząt, przedmiotów itp.

Przenośnia – połączenie wyrazów, które wspólnie tworzą nowy sens, niezgodny z ich podstawowymi znaczeniami.

Wyrazy dźwiękonaśladowcze – wyraz, które naśladuje swoim brzmieniem dźwięki.

Ożywienie – nadanie zjawiskom i przedmiotom cech istot żywych.

Uosobienie – nadanie przyrodzie, przedmiotom lub zjawiskom cech ludzkich.

Powtórzenie – celowe powtórzenie wyrazu lub wyrażenia.

Przykłady środków stylistycznych w utworze Marii Konopnickiej Co dzieci widziały w drodze:

Zdrobnienia i ich funkcja: „siostrzyczka”, „żabka”, „bociuś”, „konik”, „fujareczka” –wyrażają pozytywny stosunek osoby mówiącej do opisywanych elementów przedstawionego świata.

Epitet i jego funkcja: „piękny świat” – wyraża zachwyt nad światem.

Przenośnia i jej funkcja: „białe ciągną mgły” – ukazują zbliżające się gęste mgły, nadają niezwykłości obrazowi poetyckiemu.

Wyrazy dźwiękonaśladowcze i ich funkcja: „kla, kla, kla”, „rży” – wyrażają dźwięki zwierząt, wpływają na wyobraźnię czytelnika, oddziaływują na zmysł słuchu.

Ożywienie i jego funkcja: „lecą złote skry” – skry, podobnie jak ptaki, mogą latać; dynamizuje wypowiedź.

Uosobienie i jego funkcja:
„Tu się kryje biała chata
Pod słomiany dach” – biała chata pod słomianym dachem zachowuje się jak człowiek, który się ukrywa; działa na wyobraźnię czytelnika.

Powtórzenie i jego funkcja: „Jadą dzieci, jadą”, „Jadą wioską, jadą drogą” – podkreślenie czynności jazdy; dynamizuje wypowiedź.

Podaj liczbę sylab w wersach, sprawdź, czy wiersz ma rymy.

Rytm wiersza tworzą rymy, które występują na przemian, a także regularnie powtarzająca się liczba sylab w wersach: 8 i 5.

Zwróć uwagę na rymy występujące w wyrazach wielosylabowych
i jednosylabowych.

Przykłady rymów występujących w utworze Marii Konopnickiej Co dzieci widziały w drodze:

Rymy męskie: zły‑rży, gra‑gna, ros‑głos.

Rymy żeńskie: drogą‑mogą, dala‑kowala, siwe‑grzywę.