W cytowanych w lekcji fragmentach Granicy znajdź i wynotuj przejawy nierówności społecznych na poziomie świata przedstawionego.
R16E4FB97C7SB
(Uzupełnij).
Zwróć uwagę na wszelkie przejawy kontrastów społecznych pomiędzy bytem ludzi z warstw najuboższych a tymi, którzy w hierarchii społecznej znajdują się wyżej.
Sprawdź, czy w twojej odpowiedzi zostały uwzględnione:
przykłady konkretnych sytuacji i zachowań pokazujące, że reprezentanci niższych warstw społecznych funkcjonują w wyraźnie gorszych warunkach od tych, którzy zajmują wyższe poziomy społecznej hierarchii;
przykłady, które świadczą o podporządkowaniu ludzi z nizin społecznych ludziom o wyższym statusie.
R14KSTBK7R61O
Ćwiczenie 2
Wykorzystując znajomość Granicy, zrekonstruuj los Justyny Bogutówny, porządkując wymienione zdarzenia jej literackiej biografii od najwcześniejszego do najpóźniejszego. Elementy do uszeregowania: 1. Pierwsze objawy kryzysu psychicznego Justyny., 2. Pogłębienie kryzysu psychicznego Justyny i konsultacje lekarskie., 3. Choroba i śmierć matki Justyny., 4. Ponowne spotkanie z Zenonem i odnowienie intymnej relacji., 5. Nalegania Zenona na leczenie szpitalne i opór Justyny., 6. Poznanie Zenona Ziembiewicza., 7. Początek romansu między Justyną a Zenonem., 8. Podjęcie pracy w sklepie bławatnym pana Torucińskiego z polecenia Elżbiety., 9. Atak Justyny na Zenona w ratuszu. Areszt., 10. Pomoc matce w czasie jej służby w Boleborzy., 11. Dzieciństwo w domu hrabiostwa Tczewskich., 12. Rozmowa z Zenonem o dziecku i aborcji., 13. Próba samobójcza., 14. Konfrontacja z Elżbietą., 15. Ciąża Justyny., 16. Otrzymanie posady w cukierni Chązowicza dzięki wstawiennictwu Elżbiety.
Wykorzystując znajomość Granicy, zrekonstruuj los Justyny Bogutówny, porządkując wymienione zdarzenia jej literackiej biografii od najwcześniejszego do najpóźniejszego. Elementy do uszeregowania: 1. Pierwsze objawy kryzysu psychicznego Justyny., 2. Pogłębienie kryzysu psychicznego Justyny i konsultacje lekarskie., 3. Choroba i śmierć matki Justyny., 4. Ponowne spotkanie z Zenonem i odnowienie intymnej relacji., 5. Nalegania Zenona na leczenie szpitalne i opór Justyny., 6. Poznanie Zenona Ziembiewicza., 7. Początek romansu między Justyną a Zenonem., 8. Podjęcie pracy w sklepie bławatnym pana Torucińskiego z polecenia Elżbiety., 9. Atak Justyny na Zenona w ratuszu. Areszt., 10. Pomoc matce w czasie jej służby w Boleborzy., 11. Dzieciństwo w domu hrabiostwa Tczewskich., 12. Rozmowa z Zenonem o dziecku i aborcji., 13. Próba samobójcza., 14. Konfrontacja z Elżbietą., 15. Ciąża Justyny., 16. Otrzymanie posady w cukierni Chązowicza dzięki wstawiennictwu Elżbiety.
Ćwiczenie 3
Porównaj sytuację społeczną Justyny Bogutówny i Jasi Gołąbskiej. Wskaż podobieństwa i różnice. Sformułuj wnioski na temat miejsca obu bohaterek w hierarchii społecznej.
R1DMVQJ6PSC6X
(Uzupełnij).
Zwróć uwagę na podobieństwa ich sytuacji życiowej oraz na różnice w statusie społecznym. Określ, z czego wynikają te różnice.
Sprawdź, czy twoja odpowiedź uwzględnia fakt, że Justyna jest korzystniej usytuowana społecznie od przyjaciółki, oraz przyczyny i konsekwencje takiego stanu rzeczy.
R1QEL7G6AD8H9
Ćwiczenie 4
Wskaż cytat, który najdobitniej wyraża zależność między kulturą klasy arystokratycznej a jej warunkami bytowymi. W razie wątpliwości uwzględnij kontekst tych wypowiedzi w powieści, korzystając z cytatów, które zostały przywołane w lekcji. Możliwe odpowiedzi: 1. „Służąca to jest zupełnie inne stworzenie, wcale nie takie samo jak każdy człowiek.”, 2. „Intuicja, z jaką umiała im dogodzić, mogła wywoływać prostą wdzięczność za to, że odgadnięte zostały ich życzenia, że sprostano ich oczekiwaniom.”, 3. „Oba te przeciwstawne i wzajemnie uzależnione światy rozłamane były na progu dzielącym kuchnię od pokojów i strzeżonym przez niezłomne postacie kamerdynera, gospodyni i lokaja Antoniego.”, 4. „Zamykał całą sprawę proces asymilacji, wprowadzenie tych treści i wartości w spokojny krwioobieg rasowego organizmu, przetwarzanie ich zgodnie z prawami przemian materii w wybredny stosunek do życia i jego spraw, w idealistyczny światopogląd powszechnej celowości i harmonii, w metafizyczne kryteria sądów moralnych.”
Ćwiczenie 5
Odwołując się do cytowanej wypowiedzi Elżbiety oraz do odpowiednich fragmentów powieści, wyjaśnij, w jaki sposób przedstawienie kamienicy Cecylii Kolichowskiej staje się w Granicy metaforą społeczeństwa.
Zofia NałkowskaGranica
Taki dom to jest rzecz zadziwiająca. Czy to nie szczególne, że ludzie zdecydowali się żyć na sobie warstwami? Co dla jednych jest podłogą, to dla innych staje się sufitem.
R1H5ZN9OU1R5R
(Uzupełnij).
3 Źródło: Zofia Nałkowska, Granica, Warszawa 1988, s. 69.
Zwróć uwagę, w jaki sposób podział kamienicy na piętra odnosi się – dosłownie i metaforycznie – do hierarchii społecznej.
Sprawdź, czy twoja odpowiedź wskazuje na analogię między piętrowym układem kamienicy a poziomami społecznej hierarchii oraz na reprezentatywność mieszkańców poszczególnych pięter dla warstw społecznych o różnym statusie. Uwzględnij w odpowiedzi możliwie najwięcej konkretów zaczerpniętych ze świata przedstawionego powieści.
Ćwiczenie 6
Przeanalizuj przytoczony fragment powieści, a także odwołaj się do znajomości całego utworu i na tej podstawie wyjaśnij, w jaki sposób rozwój relacji Zenona i Justyny jest determinowany przez społeczną nierówność kochanków.
Zofia NałkowskaGranica
Zenon odsunął się trochę i z głęboką przykrością spytał: – To w Boleborzy nie wypłacili ci wszystkiego? Justyna poważnie zaprzeczyła głową. – Nie, drugie tyle jeszcze zostało. Ale pani powiedziała, że zaraz odeśle, żeby jej tylko z miasta napisać adres, gdzie ma odesłać. – Poczekaj – powiedział prędko myśląc – jutro nie, lepiej pojutrze, żebyś tu przyszła o tej samej porze, to będę ci mógł oddać te pieniądze. Będziesz w mieście? Justyna powiedziała, że może przyjść w poniedziałek, jak będzie tędy znowu wracała z targu. [...] – No więc w poniedziałek pamiętaj, o tej samej porze tu do mnie wstąpisz i ja to załatwię. Nie ma sensu, żebyś czekała i miała tu kłopoty, kiedy ci się pieniądze należą. Dziś mogę ci dać tylko trochę. – Teraz to nie pilne – powiedziała – bo teraz mam i gdzie spać, i co jeść. Tylko z początku było mi ciężko, teraz nie. Uśmiechnęła się i z wdzięcznością na niego popatrzyła. Jej młoda twarz nie zbrzydła od płaczu, tylko zrobiła się pełniejsza i różowa. Jasne, proste i suche włosy zesypywały się na czoło i skronie, jak dawniej. – A ja wiedziałam, że się wrócisz – powiedziała z cichą radością – Ciągle o tobie wtedy myślałam, nawet w sam dzień maminej śmierci mi się śniłeś. Wiedziałam, że się wrócisz, że już nie będę taka sama na świecie. Teraz znowu ona przysunęła się i przytuliła do niego. – No co mi powiesz, Zenon, co mi powiesz. Nie było ci nic żal, jak wtedy pojechałeś z Boleborzy, co, no powiedz! Nie było ci żal? – Było mi żal, naturalnie – odpowiedział. – Tylko widzisz, Justyno, teraz już wiele rzeczy się zmieniło, już dzisiaj... Chciał mówić dalej, ale nie mógł. Justyna dawnym, znajomym gestem objęła go mocno w pasie obiema rękami i małą głowę z całej siły przyciskała mu do piersi. – Ty mój kochany – mówiła – ty mój kochany, jak już ty jesteś, to już teraz wszystko jest dobrze. Była bardzo stęskniona, udręczona i kochająca, była znowu miła, dobra i młoda. Nie mógł jej odepchnąć i już nie chciał. [...] Wystarczyło pociągnąć ją głębiej na to łóżko hotelowe, duże i płaskie, wygniecione przez wszelką cudzą, nieważną, przelotną miłość. Odchodziła szczęśliwa, śmiejąca się na przemian i przerażona. [...] Zenon nie zapomniał dać jej trochę pieniędzy, chociaż powiedziała znowu, że teraz wcale nie są jej potrzebne, bo wszystko ma. Wzięła z ziemi swój koszyk, ale jeszcze ode drzwi wróciła, by go pożegnać. – To w poniedziałek przyjść, prawda? – spytała nieśmiało. – Tak, naturalnie – odrzekł. Odeszła wreszcie do tego swego jakiegoś malutkiego, nieznanego, żałosnego życia, a Zenon został sam.
4 Źródło: Zofia Nałkowska, Granica, Warszawa 1988, s. 101–102.
RH43M96K92HM6
(Uzupełnij).
Rozpoznaj w tej relacji takie odczucia, myśli i działania (w tym językowe), w których przejawia się przewaga jednej ze stron nad drugą.
Zwróć uwagę na to, w jaki sposób zachowania Zenona wobec Justyny oraz sposób, w jaki przeżywa i analizuje on tę relację, wynikają z jego społecznej przewagi nad dziewczyną, a zarazem ujawniają wyższościowy stosunek mężczyzny do kochanki.
Ćwiczenie 7
W przywoływanych w lekcji fragmentach Granicy znajdź, nazwij i skomentuj (wyjaśniając, w jaki sposób działają) wartościujące elementy językowe, które odzwierciedlają nierówności społeczne. Jeśli jakiś zabieg występuje wielokrotnie, wybierz jeden cytat, którym go zilustrujesz.
Zwróć uwagę na wszelkie elementy językowe (pojedyncze słowa i całe wyrażenia), które ujawniają negatywny, oparty na poczuciu wyższości stosunek osoby mówiącej do ludzi znajdujących się na niższych od niej poziomach społecznej hierarchii.
Sprawdź, czy twoja odpowiedź uwzględnia: epitety nacechowane negatywnie lub wskazujące na relację opartą na nadrzędności‑podrzędności osób, grę słów, antytezy, wyszukane słownictwo.
Ćwiczenie 8
Przeczytaj fragment Granicy i odpowiedz na pytania.
Zapoznaj się z fragmentem Granicy i odpowiedz na pytania.
Zofia NałkowskaGranica
Elżbieta wstała i przeszła do kąta salonu, w rogu od ulicy, zajętym małą kanapką. [...] Zenon zbliżył się do niej z wahaniem. - Niechże pani mi powie, co pani robi. Co pani robiła przez cały ten czas? - Nic nie robiłam - odpowiedziała i roześmiała się niechętnie. - Naprzód miałam posadę tutaj w starostwie. Ale to się nie dało utrzymać, odkąd ciocia jest chora. Chciałam tej jakiejś niezależności, i ja także, jak pan. Wobec tych wszystkich „starszych”, którzy są winni, że świat jest zły, ponieważ się na to godzą i ciążą tą swoją zgodą nad naszym dzieciństwem. Chcemy odkłamać się od nich najgłębiej jak można. A później się okazuje, że to samo jest w nas. Bo nie jesteśmy tak bardzo inni, nie możemy ich się całkowicie wyprzeć. - To jest trudne, ale to jest możliwe - powiedział Zenon. Zaprzeczyła głową, jak gdyby miała więcej doświadczenia.
CART2 Źródło: Zofia Nałkowska, Granica, s. 68.
R1TNBN9NG7B8V
1. Jaki cel swoich starań wskazuje Elżbieta w cytowanej rozmowie z Zenonem? (Uzupełnij)
2. Jaką motywację dla tak określonego celu podaje? (Uzupełnij)
3. Jaką ocenę efektu tych starań sugeruje? (Uzupełnij)
4. Jak tę ocenę uzasadnia? (Uzupełnij)
5. Jak do tego zagadnienia odnosi się Zenon?
(Uzupełnij).
Prześledź dokładnie wypowiedź Elżbiety, zwracając uwagę na określone przez nią zamierzenie, na to, czy udało jej się ten zamiar zrealizować oraz na przesłanki sformułowanej oceny. Zastanów się, jakie stanowisko w krótkiej wypowiedzi kończącej fragment prezentuje Zenon.
Sprawdź, czy twoje odpowiedzi określają, wobec kogo Elżbieta pragnęła być niezależna, na czym owa niezależność miała polegać oraz jaki był powód tego pragnienia. Następnie zweryfikuj, czy uwzględniona została przez ciebie ocena rezultatu tych starań oraz powód takiej oceny, a także niezgoda Ziembiewicza na takiej ujęcie sprawy.
Ćwiczenie 9
Zinterpretuj w kontekście losów bohaterów powieści myśl Elżbiety o granicy, za którą nie wolno przejść, za którą przestaje się być sobą. W odpowiedzi wskaż postaci, które przekroczyły granicę.
Zofia NałkowskaGranica
- Zenonie - powiedziała - ja wiem, że się męczysz. Ale tak nie powinieneś mówić...
- Więc co? - przerwał. - Więc miałem się tu dać zatłuc, dlatego że oni mają idee? Państwo jest także ideą. Jest to ostatecznie sposób, w jaki chcą być ze sobą ludzie. To jest zrobione przez ludzi dla ludzi. Krzyczą tu o przemocy, o dyktaturze i więzieniach. Czy nie jest śmieszne, że mówią to właśnie oni? A co czynią sami z chwilą, gdy dorwą się do władzy? Robią sobie i wojsko, i policję, i więzienie, robią te same rzeczy z innymi nazwami. I przede wszystkim robią państwo.
- Zenonie, Zenonie - przerwała z lękiem. - Ty nie widzisz tego, ty zapomniałeś. Ale wszystko, czego nie chciałeś, jest teraz po tej samej stronie co ty.
Zupełnie już spokojnie wyjaśnił: - Jeżeli chcesz, świat jest rzeczą okropną. Dobrze. Świat jest miejscem zbrodni. Tak. To masz wszędzie, i tu, i tam, wszędzie na ziemi. Cóż z tego? Po obu stronach, po tej i po tamtej, są znowu ludzie, zwyczajni ludzie, chcący tego samego, władzy i krwi.
- Ach, nie o to chodzi.
[...]
- Nie, chodzi o to, że musi coś przecież istnieć. Jakaś granica, za którą nie wolno przejść, za którą przestaje się być sobą.
- Granica - mruknął i wzruszył ramionami. - Granica. – Roześmiał się.
[...]
Popatrzył na zegarek, spieszył się. - Można być tylko tym, czym się jest, moja droga - nic więcej nie można.
4 Źródło: Zofia Nałkowska, Granica, Warszawa 1988, s. 101–102.
R1KAKAQNKV5PX
(Uzupełnij).
Wykorzystaj wiedzę na temat czynników psychologicznych, społecznych oraz biologicznych kształtujących decyzje i czyny bohatera. Zastanów się, w jaki sposób każde z tych uwarunkowań określało Zenona i determinowało to, kim jest. Rozważ, czy te uwarunkowania ograniczały Zenona w zakresie decydowania o samym sobie.
Sprawdź, czy twoja odpowiedź uwzględnia sfery, pomiędzy którymi istnieje wspomniana przez Elżbietę granica, powody, uzasadniające zakaz jej przekroczenia, oraz wyjaśnienie konsekwencji przekroczenia stanu, kiedy człowiek „przestaje być sobą”.
Ćwiczenie 10
Zinterpretuj w kontekście fabuły powieści myśl Zenona: Można być tylko tym, czym się jest [...] - nic więcej nie można.
R3FHKK4EHNH52
(Uzupełnij).
Wykorzystaj wiedzę na temat determinizmu psychologicznego, społecznego i biologicznego w Granicy. Weź pod uwagę inne czynniki, które kształtowały decyzje i czyny bohatera.
Sprawdź, czy twoja odpowiedź uwzględnia wpływ wychowania na charakter Zenona, jego pozycję społeczną oraz oddziaływanie popędów na sferę decyzji i działań bohatera. Rozstrzygnij, czy człowiek jest zdolny - według Zenona - przekroczyć własne ograniczenia i siłę oddziaływania uwarunkowań, które go ukształtowały.
Ćwiczenie 11
Na podstawie znajomości fabuły Granicy i informacji zawartych w lekcji określ, jakie granice zostały przekroczone przez bohaterów powieści. Uzasadnij każde wskazanie, odwołując się do odpowiednich sytuacji z powieści.
RHZKQFF8T66XS
Rodzaj przekroczonej granicy (Uzupełnij). (Uzupełnij). (Uzupełnij). (Uzupełnij). (Uzupełnij).
Uzasadnienie (Uzupełnij). (Uzupełnij). (Uzupełnij). (Uzupełnij). (Uzupełnij).
Rodzaj przekroczonej granicy (Uzupełnij). (Uzupełnij). (Uzupełnij). (Uzupełnij). (Uzupełnij).
Uzasadnienie (Uzupełnij). (Uzupełnij). (Uzupełnij). (Uzupełnij). (Uzupełnij).
Zwróć uwagę na rodzaje granic w tym granice społeczne, moralne, psychologiczne, filozoficzne.
Zastanów się, w jakich płaszczyznach rzeczywistości społecznej i ludzkiego doświadczenia decyzje i działania bohaterów przekraczają obowiązujące normy czy podziały.
Sprawdź, czy twoja odpowiedź uwzględnia granice, które w relacjach z kobietami oraz w praktyce zawodowej (w roli redaktora i prezydenta) przekroczył Zenon Ziembiewicz. Zweryfikuj, czy zestawienie można rozwinąć, wskazując granice przekroczone przez Justynę lub Elżbietę w kontekście relacji z Zenonem.
Granica społeczna – dzieli klasy: arystokrację (Tczewscy), utraconą szlachtę (rodzice Zenona), mieszczaństwo (Kolichowscy, Elżbieta, Zenon), biedotę (Justyna, Jasia Gołąbska). Symbolicznie odzwierciedlona przez kamienicę Kolichowskiej – górne piętra i sutereny reprezentują stale utrzymywane podziały.
Granica moralna – Zenon przekracza ją poprzez dwuznaczne kompromisy: romans z Justyną, aborcję, zdradę ideałów, instrumentalne używanie mediów – co prowadzi do wewnętrznego konfliktu i destrukcji wartości jako człowieka.
Granica psychologiczna – limit wytrzymałości jednostki: Justyna po aborcji popada w psychozę i przemoc, Zenon nie wytrzymuje presji władzy, sumienia i kłamstw – kończąc samobójstwem.
Granica filozoficzna – pytanie o to, czy można poznać prawdę o człowieku — subiektywna perspektywa postaci zestawiona z obiektywną oceną społeczną. Zenon sam siebie widzi jako uczciwego idealistę, ale społeczeństwo ocenia go jako cynika i zdrajcę zasad.