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Mach dich mit dem Titel vertraut. Worum geht es in dem Text? Was meinst du? Analysiere dann das Gespräch und vergleiche mit deinen Hypothesen.

Przeczytaj tytuł. O czym jest ten tekst? Jak myślisz? Następnie przeanalizuj rozmowę i porównaj ją ze swoimi hipotezami.

Ich bin sehbehindert und so lebe ich

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Nagranie dźwiękowe pt. Ich bin sehbehindert und so lebe ich Treść dostępna w transkrypcji poniżej.
Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
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Transkription

— Frau Lehmann, Sie sind ein Mensch mit Behinderung. Wie ist es eigentlich, blind zu sein?

— Na ja, blind bin ich nicht – ich habe noch etwa 10 % Sehkraft. Ich kann hell und dunkel unterscheidenunterscheidenunterscheiden und ich erkenneerkennenerkenne Schemen. Ich erkenne aber keine Farben, deshalb kann ich nicht sagen, dass ich Weiß oder Schwarz sehe.

— Wie lange brauchen Sie, um sichsich zurechtfindensich in einer neuen Umgebung zurechtzufindensich zurechtfindenzurechtzufinden?

— Das hängt davon ab, wo ich gerade bin. Ich versuche zuerst immer, mir ein Bildsich ein Bild von etwas machenmir ein Bild von meiner Umgebung zu machensich ein Bild von etwas machenmachen. Ich lasse mirsich etwas erklären lassenlasse mir zum Beispiel erklärensich etwas erklären lassenerklären, wie das Zimmer, in dem ich mich gerade befinde, aussieht. Ein- bis zweimal die Wohnung gezeigt zu bekommen, reicht mir aus, damit ich mich dort selbstständig bewegen kann. Schwieriger ist es im Freienim Freienim Freien. Vor drei Jahren bin ich umgezogen. Meine Freunde halfen mir damals: Sie zeigten mir zunächst die Wege, die für mich wichtig sind. Also den Weg zu meinem Büro, zur nächsten Bushaltestelle, in die Innenstadt und zu den wichtigsten Geschäften. Danach konnte ich selbstständig aus dem Haus gehen, ohne Angst haben zu müssen, dass ich mich verlaufe und den Weg zurück nach Hause nicht mehr finde.

Worauf gebenauf etwas achtgebenWorauf geben Sie besonders achtauf etwas achtgebenacht?

— Es ist wichtig zu wissen, wo man am besten über die Straße geht. Wo ein Zebrastreifender ZebrastreifenZebrastreifen und wo eine Ampel ist. Ich merke mir auch die Straßennamen immer ganz genau, damit ich mich nachher an ihnen orientieren kann. An meinem neuen Wohnort hat sichsich erweiternsich so mit der Zeit mein Bewegungsradius erweitertsich erweiternerweitert und mittlerweile habe ich eine ganz gute Vorstellung davon, wo ich bin und wo sich was befindet. Aber ich kenne immer noch nicht alles in der Stadt, nur die Orte, die ich bis jetzt besucht habe. Egal, ob ich zu Fuß oder mit öffentlichen Verkehrsmitteln in der Stadt unterwegs bin – es hilft mir, einen taktilentaktiltaktilen Stadtplan zu ertastenertastenertasten. Mit dessen Hilfe erkenne ich, wie die Straßen zueinanderzueinanderzueinander liegen und wie sie in der Stadt verlaufen.

— Wie wichtig ist es für Sie, in Ihrer Wohnung Ordnung zu halten?

— Ja, Ordnung ist sehr wichtig. Nachnach etwas greifenNach bestimmten Dingen kann man besser greifennach etwas greifengreifen, wenn sie immer am gleichen Platz stehen und nicht viel Durcheinanderdas DurcheinanderDurcheinander herrscht. Wenn ich etwas in den Weg stelle und nicht gleich wegräumeetwas wegräumenwegräume, falleüber etwas fallenfalle ich garantiert kurze Zeit später darüberüber etwas fallendarüber. Ich überlegeüberlegenüberlege, wo ich Sachen hingelegt habe, und dort finde ich sie dann auch wieder. Einmal fiel mir ein Kuli auf den Boden und rollterollenrollte irgendwohin. Ich musste den Boden auf allen vierenauf allen vieren absuchenauf allen vieren systematisch absuchenauf allen vieren absuchenabsuchen.

— Was hilft Ihnen im Alltag?

— Ich kann mir mein Leben ohne meinen Braille‑Organizer nur schwer vorstellen. Da halte ich alle Termine und Kontakte fest. Ich schreibe mir alles auf, damit ich es später wieder nachlesen kann. Es gibt auch viele andere nützliche Hilfsmittel, wie sprechende Uhren, Waagen oder Thermometer. Ich benutze auch ein Gerät, das Farben erkennt, und ein elektronisches Vorlesesystemdas Vorlesesystem/die VorlesesystemeVorlesesystem.

— Wie finden Sie sich in der Öffentlichkeit oder beim Einkaufen im Supermarkt zurecht?

— Äußerst hilfreich sind die Braille‑Punktmuster. Man findet sie in Aufzügen, an Zimmertüren in Behörden oder am Treppengeländerdas Treppengeländer/die TreppengeländerTreppengeländer, wenn man am Bahnhof den richtigen Bahnsteig sucht. Früher habe ich auch im Supermarkt eingekauft. Heute kaufe ich lieber in kleineren Geschäften ein, weil ich dort einen besseren Überblick habe. Beim Einkaufen entscheide ich mich gern für die gleichen Lebensmittel. Beim Kauf von neuen Produkten bitte ich häufig andere Kunden oder das Personal des Supermarktes um Hilfe. Ich nehme ungern einen Einkaufswagen, weil ich Angst habe, gegengegen etwas stoßengegen die Regale zu stoßengegen etwas stoßenstoßen. Wenn ich unbedingt in einem großen Laden einkaufen muss, nehme ich eine Begleitpersondie Begleitperson/die BegleitpersonenBegleitperson mit.

— Und wie kaufen Sie Kleidung?

— Ich bin in dieser Hinsicht auf andere angewiesen, meistens ist das eine vertraute Person, oder ich lasse mich einfach von den Verkäufern beraten. Eigentlich sind diese Personen dann immer sehr hilfsbereit und beschreiben mir jedes Kleidungsstück ganz genau, von der Farbe bis zur Form. Die endgültige Entscheidung liegt natürlich bei mir. Ich taste jedes Kleidungsstück ab. Dank der neuesten Technik ziehe ich ein Farberkennungsgerät zu Hilfe, das mir die entsprechende Farbe ansagtjemandem etwas ansagenansagt. Ich weiß allerdings nie genau, wie die Farbe wirklich aussieht, und habeBedenken habenhabe manchmal BedenkenBedenken habenBedenken, ob alles gut zusammenpasst. Ganz ohne fremde Hilfe klappt es hier also nicht.

— Wie nehmen Sie Ihre Gesprächspartner wahr und wie machen Sie sich ein Bild von ihnen?

— Mein Hörsinn ist sehr ausgeprägt, daher konzentriere ich mich auf das, was ich höre. Die Stimme einer Person und die Artdie Art des Auftretensdie Art ihres Auftretensdie Art des AuftretensAuftretens sagen sehr viel über sie aus. Daran erkenne ich schnell, ob jemand sympathisch ist oder nicht. Bei uns Menschen mit Sehbehinderung ist der akustische Eindruckder akustische Eindruckder akustische Eindruck eben entscheidend.

— Gibt es etwas, was bei den zwischenmenschlichen Beziehungen für Sie besonders schwierig ist?

— Es tut mir nur leid, dass ich nie Blickkontakt mit jemandem aufnehmen kann. Das war für mich besonders in meiner Jugend traurig, wenn ich einen netten Jungen kennengelernt hatte und gerne auf ein Lächeln oder einen Blick reagiert hätte. Da dies nicht möglich war, war es schwierig, Kontakte zu knüpfen, und so ist es bis heute leider geblieben. 

Indeks dolny C2 Źródło: Beata Mamica, Ich bin sehbehindert und so lebe ich, licencja: CC BY-SA 3.0. Indeks dolny koniec

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Übung 1

Ordne die Informationen in der Reihenfolge, in der sie im Text genannt werden.

Ułóż informacje w kolejności, w której zostały podane w tekście.

R1Z4x4SCs5bTu
Elementy do uszeregowania: 1. Sie behält Ordnung in der Wohnung und ihre Sachen stehen immer am gleichen Platz., 2. Ein Braille-Organizer hilft Frau Schäfer sich Termine und Kontakte zu merken., 3. In die großen Supermärkte geht sie mit einer Begleitperson einkaufen., 4. Frau Schäfer kennt die Stadt, in der sie wohnt, noch nicht sehr gut., 5. Die Freunde halfen ihr, nach dem Umzug in eine neue Wohnung, sich zurechtzufinden., 6. In der Teenager-Zeit hatte sie Probleme mit der Kontaktaufnahme mit Anderen., 7. Sie verwendet unterschiedliche Vorlesesysteme und elektronische Geräte als Alltagshelfer., 8. Die Brailleschrift hilft ihr sich in der Öffentlichkeit zurechtzufinden., 9. Sie ist in 10 % blind und unterscheidet hell und dunkel.
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Übung 2

Richtig oder falsch? Markiere.

Prawda czy fałsz? Zaznacz.

R1G5eviUPS4mk
Łączenie par. . Frau Schäfer findet sich in jeder Situation schnell zurecht.. Możliwe odpowiedzi: richtig, falsch. Sie nimmt an einem unbekannten Ort gerne Hilfe an, um die Umgebung kennenzulernen.. Możliwe odpowiedzi: richtig, falsch. Frau Schäfer ist von Geburt an blind.. Możliwe odpowiedzi: richtig, falsch. Ein taktiler Stadtplan ist hilfreich.. Możliwe odpowiedzi: richtig, falsch. Die Brailleschrift ist in der Öffentlichkeit selten und an wenigen Stellen zu finden.. Możliwe odpowiedzi: richtig, falsch. Die Verkäuferinnen im Bekleidungsgeschäft sind engagiert und beschreiben die Form und Farbe der Kleidungsstücke.. Możliwe odpowiedzi: richtig, falsch
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Tipp zur Grammatik
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Ilustracja pod tytułem 

Konjunktionen wegen, während, trotz, (an)statt mit dem Genitiv – spójniki wegen, während, trotz, (an)statt z II przypadkiem (dopełniaczem)

Widoczny jest rysunek przedstawiający rozmawiających dwóch mężczyzn.

Pierwszy z nich mówi. Warum benutzt Thomas einen Rollstuhl?

Drugi odpowiada. Wegen eines Autounfalls. Das ist während der Sommerferien passiert. Aber trotz seiner Behinderung verliert er die Hoffnung nicht, mal in der Zukunft wieder zu laufen.

ZWRÓĆ UWAGĘ, ŻE po spójnikach wegen, während, trotz rodzajnik i rzeczownik są w Genitiv – II przypadku (dopełniaczu).

UWAGA! Do tej grupy spójników należy także (an)statt.

Przeanalizuj teraz podane przykłady:

Mia braucht während des Unterrichts die Unterstützung der Lehrer.

Paul kann trotz seiner Blindheit aktiv an allen Events in der Schule teilnehmen.

Meinen blinden Nachbarn betreut anstatt eines Krankenpflegers sein bester Freund, ein Blindenhund.

Wegen der anderen Kinder wollte sie lieber zu Hause bleiben.

PODSUMUJMY

Przypomnij sobie znaczenie spójników wegen (z powodu), während (podczas), trotz (pomimo), (an)statt (zamiast)

A pamiętasz odmianę rodzajnika i rzeczownika w Genitiv, czyli w II przypadku (dopełniaczu)?

I  Nominativ

rodzaj męski – der

rodzaj żeński – die

rodzaj nijaki – das

liczba mnoga – die

II Genitiv

rodzaj męski – des +(e)s

rodzaj żeński – der

rodzaj nijaki – des +(e)s

liczba mnoga – der

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Übung 3

Markiere die richtige Antwort.

Zaznacz poprawną odpowiedź.

RfDRm4VGJpZGz
Jonas wird wegen der/den Behinderung diskriminiert.
Anna wird trotz den/der Bemühungen verspottet.
Sie werden während der/des Spiels ausgelacht.
Anstatt der/dem Einladung hat sie das Ticket bekommen.
Karin wird in der Arbeit wegen der/des Aussehens beleidigt.
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unterscheiden
unterscheiden
RUapYAUElVHLy1
Nagranie dźwiękowe.

rozróżniać

R1bgXvou0zcbu1
Nagranie dźwiękowe
erkennen
erkennen
R17p0x0evwdqo1
Nagranie dźwiękowe.

rozpoznawać

RPKeSd2Wi6ume1
Nagranie dźwiękowe
sich zurechtfinden
sich zurechtfinden
RpfrratzdO7y01
Nagranie dźwiękowe.

odnaleźć się

Rk2B4vgaa7QPE1
Nagranie dźwiękowe.
sich ein Bild von etwas machen
sich ein Bild von etwas machen
RQRwkSOyQMsfq1
Nagranie dźwiękowe

wizualizować sobie coś

RoYkXHb59R5Ci1
Nagranie dźwiękowe
sich etwas erklären lassen
sich etwas erklären lassen
R1VuAmT2V9I8S1
Nagranie dźwiękowe

kazać sobie coś wyjaśnić

R1CyqWPUbJ0ld1
Nagranie dźwiękowe
im Freien
im Freien
RDN2JZMM1sCfG1
Nagranie dźwiękowe

tu: na zewnątrz, w otwartej przestrzeni

RW1GXa5phb2HY1
Nagranie dźwiękowe
auf etwas achtgeben
auf etwas achtgeben
R1BrDI33rKuJC1
Nagranie dźwiękowe

zwracać na coś uwagę

RxcP0AF9kygi41
Nagranie dźwiękowe
der Zebrastreifen
der Zebrastreifen
R1GbiNLPPzVSa1
Nagranie dźwiękowe

przejście dla pieszych

RkRWzAA0qadYB1
Nagranie dźwiękowe
sich erweitern
sich erweitern
R1Yr4dQFJHJUb1
Nagranie dźwiękowe

poszerzać się

R14TL6GLjCaYi1
Nagranie dźwiękowe
taktil
taktil
R1CaFpFgcevdS1
Nagranie dźwiękowe

dotykowy

RXLPx5NTjHFBF1
Nagranie dźwiękowe.
ertasten
ertasten
RSubUtxh8IwVg1
Nagranie dźwiękowe

dotykać, poznawać za pomocą dotyku

R1X6fDMRJwAmZ1
Nagranie dźwiękowe
zueinander
zueinander
R1URjRWFGHl7D1
Nagranie dźwiękowe

w stosunku do siebie

RkBmawP33f22X1
Nagranie dźwiękowe
nach etwas greifen
nach etwas greifen
RkuTRUvfeCbpG1
Nagranie dźwiękowe

sięgnąć po coś

RyGyy33sdyxcN1
Nagranie dźwiękowe.
das Durcheinander
das Durcheinander
R1UBoppSpZGrM1
Nagranie dźwiękowe

chaos, bałagan

RNUBdOLAo9rC61
Nagranie dźwiękowe
etwas wegräumen
etwas wegräumen
RyJ0HV9I5Cjw91
Nagranie dźwiękowe

uprzątnąć coś

Rm2mmkBZawF2m1
Nagranie dźwiękowe
über etwas fallen
über etwas fallen
R1N5uhkIepA0a1
Nagranie dźwiękowe

upaść przez coś

R1CH7bNi7ByLh1
Nagranie dźwiękowe
überlegen
überlegen
R1B8u7qm35zwQ1
Nagranie dźwiękowe.

zastanawiać się

R1FD7NJewIBoa1
Nagranie dźwiękowe słówka.
rollen
rollen
R1LxGlfaDyXXa1
Nagranie dźwiękowe

toczyć się

R1OvJ3pKP2Arm1
Nagranie dźwiękowe
auf allen vieren absuchen
auf allen vieren absuchen
R5drdRBX0SaiW1
Nagranie dźwiękowe

szukać na czworakach

R13yeLtycTTpq1
Nagranie dźwiękowe
das Vorlesesystem/die Vorlesesysteme
das Vorlesesystem/die Vorlesesysteme
R1c5UjCr62urL1
Nagranie dźwiękowe

program głośnego czytania/programy głośnego czytania

RRDTr8Gps3tkH1
Nagranie dźwiękowe
das Treppengeländer/die Treppengeländer
das Treppengeländer/die Treppengeländer
R1PM7J2mGw5by1
Nagranie dźwiękowe

poręcz schodów/poręcze schodów

R1Gnq9MsZZEOw1
Nagranie dźwiękowe
gegen etwas stoßen
gegen etwas stoßen
R1BIZquSG84iE1
Nagranie dźwiękowe

uderzyć w coś

Rb1yZwLaoZynm1
Nagranie dźwiękowe
die Begleitperson/die Begleitpersonen
die Begleitperson/die Begleitpersonen
Rv27UvqQzKr8p1
Nagranie dźwiękowe

osoba towarzysząca/osoby towarzyszące

R1BNnfZ5O9wPl1
Nagranie dźwiękowe
jemandem etwas ansagen
jemandem etwas ansagen
RjOlpols9b2Wz1
Nagranie dźwiękowe

powiedzieć coś komuś, zapowiedzieć coś komuś

RxxtRGYLSluks1
Nagranie dźwiękowe
Bedenken haben
Bedenken haben
RVPh2mbKmcFLk1
Nagranie dźwiękowe

mieć wątpliwości

RhtgUyhlfgzgR1
Nagranie dźwiękowe
die Art des Auftretens
die Art des Auftretens
R3pzyO2P3Yy6K1
Nagranie dźwiękowe

sposób bycia

R1WLWQqmoneiS1
Nagranie dźwiękowe
der akustische Eindruck
der akustische Eindruck
RyAGo6k6atp8x1
Nagranie dźwiękowe

wrażenie akustyczne

R1Gt57CkR7hUt1
Nagranie dźwiękowe