Treny. DedykacjaJan Kochanowski
Jan Kochanowski Treny. Dedykacja

Tales suntTales suntTales sunt hominum mentes, quali pater ipse
JuppiterJuppiterJuppiter auctiferas lustravit lumine terras.

ORSZULI KOCHANOWSKIEJ,
WDZIĘCZNEJwdzięcznejWDZIĘCZNEJ, UCIESZONEJucieszonejUCIESZONEJ, NIEPOSPOLITEJ DZIECINIE, KTÓRA CNÓT WSZYTKICH I DZIELNOŚCIdzielnościDZIELNOŚCI PANIEŃSKICH POCZĄTKI WIELKIE POKAZAWSZY, NAGLE, NIEODPOWIEDNIEnieodpowiednieNIEODPOWIEDNIEW NIEDOSZŁYM WIEKUw niedoszłym wiekuW NIEDOSZŁYM WIEKU SWOIM, Z WIELKIM A NIEZNOŚNYM RODZICÓW SWYCH ŻALEM ZGASŁA, 
JAN KOCHANOWSKI, NIEFORTUNNYniefortunnyNIEFORTUNNY OCIEC,
SWOJEJ NAMILSZEJ DZIEWCE ZŁZAMI NAPISAŁ.
NIE MASZnie maszNIE MASZ CIĘ, ORSZULO MOJA.

dedykacja Źródło: Jan Kochanowski, Treny, oprac. Janusz Pelc, Zakład Narodowy Imienia Ossolińskich - Wydawnictwo Wrocław 2001, s. 50.
Juppiter
Tales sunt
wdzięcznej
ucieszonej
dzielności
nieodpowiednie
w niedoszłym wieku
niefortunny
nie masz
1
Ćwiczenie 1

Określ, czego można się dowiedzieć na temat głównej bohaterki dzieła, czytając dedykację poprzedzającą Treny.

RnqBqJCXNOajr
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 2

Wskaż, w jakiej roli (w jakich rolach) występuje w dedykacji Jan Kochanowski. Uzasadnij swoją odpowiedź.

R9dqlDzIcGS9M
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 3

Tekst motta, którym zostały opatrzone Treny, w przełożeniu na język polski brzmi:
'Takie są umysły ludzi, jakim światłem sam ojciec Jowisz oświecił urodzajne ziemie'.
Wyjaśnij swoimi słowami sens tego cytatu.

RhiaVS1pMN72S
(Uzupełnij).
R6VdS8nIN93WA
Ćwiczenie 4
Jan Kochanowski zerwał w Trenach z tradycją klasyczną, ponieważ: Możliwe odpowiedzi: 1. naruszył zasadę stosowności i wprowadził do utworów także wątki humorystyczne. związane z beztroskim dzieciństwem córki., 2. zamiast jednego obszernego utworu na cześć zmarłej stworzył cykl trenów., 3. zamiast sławić dokonania postaci wybitnej opiewa dwuipółletnią córkę., 4. nie zawarł wszystkich niezbędnych części, rezygnując w swoim cyklu z pocieszenia (consolatio) i napomnienia (exhortatio)., 5. głównym bohaterem lirycznym nie jest zmarła, ale przeżywający żałobę ojciec.
11
Ćwiczenie 5

Wskaż postaci mitologiczne, które Jan Kochanowski przywołał w podanych fragmentach Trenów, i wyjaśnij, w jaki sposób dana postać łączy się z tematyką żałobną.

R1182LPqVGkjx
1. Takie fraszki mnie zbierać pożyteczniej było, Niżli, w co mię nieszczeście moje dziś wprawiło, Płakać nad głuchym grobem mej wdzięcznej dziewczyny I skarżyć sie na srogość ciężkiej Prozerpiny.(tren II). Postać (Uzupełnij). Znaczenie (Uzupełnij). 2. Nie dziwuję Nijobie, że na martwe ciała Swoich namilszych dziatek patrząc, skamięniała.(tren IV). (Uzupełnij). (Uzupełnij). Czy cię przez tęskliwe Charon jeziora wiezie i napawa zdrojem Niepomnym, że ty nie wiesz nic o płaczu moim?(tren X). Postać (Uzupełnij). Znaczenie (Uzupełnij). 3. Gdzie te wrota nieszczesne, któremi przed latyPuszczał sie w ziemię Orfeus, szukając swej straty, [...]A ty mię nie zostawaj, wdzięczna lutni moja, Ale ze mną pospołu pódź aż do pokoja Surowego Plutona: owa go [to] łzami, To temi żałosnemi zmiękczywa pieśniami(tren XIV). (Uzupełnij). (Uzupełnij). W dostatku będąc, ubóstwo chwalemy, W rozkoszy żałość lekce szacujemy, A póki wełny skąpej prządce zstaje, Śmierć nam za jaje.(tren XVI). Postać (Uzupełnij). Znaczenie (Uzupełnij).

TR Źródło: Jan Kochanowski, Treny, oprac. Janusz Pelc, Wrocław 2019.

kryjome
Wszytki
łzy Heraklitowe
lamenty, i skargi Symonidowe
frasunki
zaraz
w dom sie mój noście
płakać
wdzięcznej
pomoście
niepobożna
pociecha
zbawiła
liche
uboga
miece sie
prózno
na samę (…) zmierza
nieboga
ledwe umyka pierza
prze Bóg żywy
macamy, gdzie miękcej w rzeczy, a ono…
wszędy
błąd wiek człowieczy
przyrodzenie
gwałtem mocować
1
Ćwiczenie 6
Określ sytuację liryczną w Trenie I Jana Kochanowskiego. Odpowiedz na cztery zamieszczone poniżej pytania.
Określ sytuację liryczną w Trenie I Jana Kochanowskiego. Odpowiedz na cztery zamieszczone poniżej pytania.
1
Tren I

WszytkiWszytkiWszytki płacze, wszytki łzy Heraklitowełzy Heraklitowełzy Heraklitowe
lamenty, i skargi Symonidowelamenty, i skargi Symonidowelamenty, i skargi Symonidowe,
Wszytki troski na świecie, wszytki wzdychania
I żale, i frasunkifrasunkifrasunki, i rąk łamania,
Wszytki a wszytki zarazzarazzaraz w dom sie mój nościew dom sie mój nościew dom sie mój noście,
A mnie płakaćpłakaćpłakać mej wdzięcznejwdzięcznejwdzięcznej dziewki pomościepomościepomoście,
Z którą mię niepobożnaniepobożnaniepobożna śmierć rozdzieliła
I wszytkich moich pociechpociechapociech nagle zbawiłazbawiłazbawiła.
Tak więc smok, upatrzywszy gniazdo kryjomekryjomekryjome,
Słowiczki lichelicheliche zbiera, a swe łakome
Gardło pasie; tym czasem matka szczebiece
UbogaubogaUboga, a na zbójcę co raz sie miecemiece siesie miece.
PróznopróznoPrózno, bo i na samęna samę (…) zmierzana samę okrutnik zmierza,
A ta nieboganieboganieboga ledwe umyka pierzaledwe umyka pierzaledwe umyka pierza.
„Prózno płakać” – podobno drudzy rzeczecie.
Cóż, prze Bóg żywyprze Bóg żywyprze Bóg żywy, nie jest prózno na świecie?
Wszystko prózno; macamy, gdzie miękcej w rzeczy,
onomacamy, gdzie miękcej w rzeczy, a ono…ono wszędywszędywszędy ciśnie: błąd wiek człowieczybłąd wiek człowieczybłąd wiek człowieczy.
Nie wiem, co lżej: czy w smutku jawnie żałować,
Czyli sie z przyrodzeniemprzyrodzenieprzyrodzeniem gwałtem mocowaćgwałtem mocowaćgwałtem mocować.

tren1 Źródło: Jan Kochanowski, Tren I, oprac. Janusz Pelc, Zakład Narodowy Imienia Ossolińskich - Wydawnictwo Wrocław 2001, s. 5–7.
RA0IYQRpkPLfd
Kto mówi? (Uzupełnij). Do kogo mówi? (Uzupełnij). O czym mówi? (Uzupełnij). W jaki sposób mówi? (Uzupełnij).
RqMKpWUCGeFnd1
Ćwiczenie 7
Przeanalizuj treść Trenu I Jana Kochanowskiego, a następnie oceń prawdziwość podanych niżej stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe. Przywołanie postaci Heraklita oraz Symonidesa służy wpisaniu utworu w bogatą tradycję twórczości funeralnej. Możliwe odpowiedzi: P, F. Frazę „Wszystko prózno” można odczytać jako nawiązanie do biblijnej sentencji „Marność nad marnościami i wszystko marność”, mające na celu wprowadzenie do utworu tonu głębokiego pesymizmu. Możliwe odpowiedzi: P, F. Wątpliwość zawarta w ostatnich dwóch wersach trenu wskazuje na możliwość przełamania pesymizmu postaci mówiącej. Możliwe odpowiedzi: P, F.
Rn2zeDt6V7ZQq
Ćwiczenie 8
Wśród podanych schematów typowych dla liryki funeralnej zaznacz te, które zastosowano w Trenie I. Możliwe odpowiedzi: 1. Utwór zawiera inwokację wzywającą do udziału w opłakiwaniu zmarłego., 2. Podmiot mówiący to człowiek cierpiący, co nadaje tekstowi charakter lamentacji., 3. Utwór zawiera przemyślenia na temat kruchości losu ludzkiego., 4. Utwór zawiera pochwałę zmarłego i wskazuje na jego liczne zalety.
11
Ćwiczenie 9

Wypisz z Trenu I przykłady wskazanych środków stylistycznych i określ ich funkcje.

R1H1UexafLjMG
1. Środek stylistyczny: antropomorfizacja. Cytat. (Uzupełnij). Funkcja. (Uzupełnij). 2. Środek stylistyczny: anafora. Cytat. (Uzupełnij). Funkcja. (Uzupełnij). 3. Środek stylistyczny: wykrzyknienie. Cytat. (Uzupełnij). Funkcja. (Uzupełnij). 4. Środek stylistyczny: pytanie retoryczne. Cytat. (Uzupełnij). Funkcja. (Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 10
RAT4971JXAUJF
Wskaż charakter liryki zastosowanej w utworze. Możliwe odpowiedzi: 1. liryka bezpośrednia, 2. liryka pośrednia
Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0.
11
Ćwiczenie 11

Rozważ, co mogło zadecydować o wyborze tego typu liryki.

R1duf5zifTiJ2
(Uzupełnij).
1
Polecenie 1

Wybierz z Trenu I fragment, który – twoim zdaniem – najlepiej oddaje jego sens. Uzasadnij swój wybór.

R1CwFU3dwzi4W
(Uzupełnij).

Tren II

RmMfdCDlGGSIb
Recytacja Pawła Paprockiego Trenu II Jana Kochanowskiego.
Tren IIJan Kochanowski
Jan Kochanowski Tren II

Jeslim kiedy nad dziećmi piórko miał zabawićj0000000CJB1v38_000tp00Lzabawić,
kwoli temu wiekuj0000000CJB1v38_000tp00Mkwoli temu wieku lekkie rymy stawić,
Bodajżebych był raczej kolebkę kołysał
I z drugiemi nieważne mamkomj0000000CJB1v38_000tp00Nmamkom pieśni pisał,
Któremi by dziecinki noworodne spiłyj0000000CJB1v38_000tp00Onoworodne spiły
I swoich wychowańców lamenty toliły.
Takie fraszki mnie zbierać pożyteczniej było,
Niżli, w co mię nieszczeście moje dziś wprawiłoj0000000CJB1v38_000tp00Pwprawiło,
Płakać nad głuchym grobem mej wdzięcznej dziewczyny
I skarżyć sie na srogość ciężkiej Prozerpinyj0000000CJB1v38_000tp00Qciężkiej Prozerpiny.
Alem użyć w obojgu jednakiej wolnościj0000000CJB1v38_000tp00Rużyć w obojgu jednakiej wolności
Nie mógł – owom ominął, jako w dordzałościj0000000CJB1v38_000tp00Sowom ominął, jako w dordzałości
Dowcipu coś ranegoj0000000CJB1v38_000tp00TDowcipu coś ranego, na to mię przygoda
Gwałtem wbiłaj0000000CJB1v38_000tp00UGwałtem wbiła i moja nienagrodna szkoda.
Ani mi teraz łacno dowiadać sie o tym,
Jaka mię z płaczu mego czeka cześć na potym.
Nie chciałem żywym śpiewać, dziś umarłym muszę,
A cudzej śmierci płacząc, sam swe kości suszę.
Prózno to; jakie szczeście ludzi naszladuje,
Tak w nas albo dobrą myśl, albo złą sprawuje.
O prawo krzywdy pełne! O znikomych cieni
Sroga, nieubłagana, nieużyta ksienij0000000CJB1v38_000tp00Vnieużyta ksieni!
Tak li moja Orszula, jeszcze żyć na świecie
Nie umiawszy, musiała w ranym umrzeć lecie?
I nie napatrzawszy sie jasności słonecznej,
Poszła nieboga widzieć krajów nocy wiecznej.
A bodaj ani była świata oglądała,
Co bowiem więcej, jedno ródj0000000CJB1v38_000tp00Wjedno ród a śmierć poznała.
A miasto pociech, które winna z czasem była
Rodzicom swym, w ciężkim je smutku zostawiła.

tren II Źródło: Tren II, [w:] Jan Kochanowski, Treny, oprac. Janusz Pelc, Zakład Narodowy Imienia Ossolińskich - Wydawnictwo Wrocław 2001, s. 8–10.
1
Ćwiczenie 12

Określ, kto jest bohaterem Trenu II. Odpowiedź poprzyj cytatami.

R1L8ONaCPfVT2
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 13

Określ, czego można się dowiedzieć z Trenu II na temat:

  • Urszuli,

  • Jana Kochanowskiego.

RCLzCb21J4LCs
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 14

Sprawdź, czy w Trenie I Kochanowski przedstawił siebie w tych samych rolach
co w Trenie II. Wyciągnij wniosek ze swoich ustaleń.

R15e3S2zohPzT
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 15

Wypisz z wiersza te fragmenty, które wyjaśniają, dlaczego Kochanowski musi 'nad dziećmi piórko [...] zabawić'.

R16Bib2Y5j4l2
(Uzupełnij).
j0000000CJB1v38_000tp00W
j0000000CJB1v38_000tp00V
j0000000CJB1v38_000tp00U
j0000000CJB1v38_000tp00T
j0000000CJB1v38_000tp00S
j0000000CJB1v38_000tp00R
j0000000CJB1v38_000tp00Q
j0000000CJB1v38_000tp00P
j0000000CJB1v38_000tp00O
j0000000CJB1v38_000tp00N
j0000000CJB1v38_000tp00M
j0000000CJB1v38_000tp00L

Tren VI

R1V5b1x75w8EF
Recytacja Jakuba Wieczorka Trenu VI Jana Kochanowskiego.
Tren VIJan Kochanowski
Jan Kochanowski Tren VI

Ucieszna moja śpiewaczko, Safo słowieńskaj0000000CJB1v38_000tp00XSafo słowieńska,
Na którą nie tylko moja cząstka ziemieńska,
Ale i lutniaj0000000CJB1v38_000tp00Ylutnia dziedzicznym prawem spaść miała;
Tęś nadzieję już po sobie okazowała,
Nowe piosnki sobie tworząc, nie zamykając
Ustek nigdy, ale cały dzień prześpiewając,
Jako więc lichy słowiczek w krzaku zielonym
Całą noc prześpiewa gardłkiem swym ucieszonym.
Prędkoś mi nazbyt umilkła, nagle cię sroga
Śmierć spłoszyła, moja wdzięczna szczebiotko droga.
Nie nasyciłaś mych uszu swymi piosnkami
I tę trochę teraz płacę sowiciej0000000CJB1v38_000tp00Zsowicie łzami.
A tyś ani umierając śpiewać przestała,
Lecz matkę ucałowawszy, takeś żegnała:
'Już ja tobie, moja matko, służyć nie będę
Ani za twym wdzięcznym stołem miejsca zasiędę;
Przyjdzie mi klucze położyć, samej precz jechać,
Domu rodziców swych miłych wiecznie zaniechaćj0000000CJB1v38_000tp010zaniechać'.
To, i czego żal ojcowski nie da serdeczny
Przypominać więcej, był jej głos ostateczny.
A matce, słysząc żegnanie tak żałościwe,
Dobrej0000000CJB1v38_000tp011Dobre serce, że od żalu zostało żywe.

tren VI Źródło: Tren VI, [w:] Jan Kochanowski, Treny, oprac. Janusz Pelc, Zakład Narodowy Imienia Ossolińskich - Wydawnictwo Wrocław 2001, s. 13–14.
1
Ćwiczenie 16

Przypomnij sobie definicję epicedium. Które z zadań stawianych temu gatunkowi wypełnia Tren VI? Uzasadnij swoją odpowiedź.

RHPZ6dbZjW3Ew
(Uzupełnij).
Ćwiczenie 17
R9jVXHfgZa4Cn
Urszula została w Trenie VI przedstawiona w podwójnej roli: to i mała córeczka, i wielka poetka. Dopasuj do obu ról poszczególne fragmenty utworu. Poetka Możliwe odpowiedzi: 1. [...] nagle cię sroga Śmierć spłoszyła, moja wdzięczna szczebiotko droga., 2. Tęś nadzieję już po sobie okazowała, Nowe piosnki sobie tworząc, nie zamykając Ustek nigdy, ale cały dzień prześpiewając, [...], 3. Ucieszna moja śpiewaczko, Safo słowieńska, Na którą nie tylko moja cząstka ziemieńska, Ale i lutnia dziedzicznym prawem spaść miała; Dziecko Możliwe odpowiedzi: 1. [...] nagle cię sroga Śmierć spłoszyła, moja wdzięczna szczebiotko droga., 2. Tęś nadzieję już po sobie okazowała, Nowe piosnki sobie tworząc, nie zamykając Ustek nigdy, ale cały dzień prześpiewając, [...], 3. Ucieszna moja śpiewaczko, Safo słowieńska, Na którą nie tylko moja cząstka ziemieńska, Ale i lutnia dziedzicznym prawem spaść miała;
Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0.
1
Ćwiczenie 18

Wyjaśnij powody ujęcia Urszuli w podwójnej roli. Rozważ, w jakim celu:

  • Kochanowski podkreśla młody wiek zmarłej,

  • Kochanowski podkreśla wielki talent zmarłej.

RKiZJW5MD5jWU
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 19

Kto oprócz Urszuli i poety pojawia się w tym utworze? Zacytuj odpowiedni fragment.

RLSqAodyTa1kZ
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 20

Wyjaśnij, czemu służy wprowadzenie tej postaci. Uzasadnij swoją odpowiedź.

RJM8OcYFw4rQS
(Uzupełnij).
Ważne!

Tren VI zawiera jedyną wypowiedź Urszuli w całym zbiorze. Czy to wypowiedź prawdziwa? Można w to wątpić – Treny nie są reportażem. Słowa niespełna trzyletniej córeczki poety przypominają zresztą wypowiedź Antygony z dramatu Sofoklesa. Gdy Antygona została przez stryja Kreona skazana na zamurowanie w jaskini, żegnała się ze światem w podobny sposób, jak wiele wieków później miała to zrobić Urszula Kochanowska.
To jeszcze jeden sposób na uwznioślenie dziecka poety: Urszula, wypowiadając pożegnalne słowa, idzie w ślady niezwykle ważnej postaci greckiego dramatu.
Część historyków literatury podkreśla natomiast, że słowa przypisywane Urszuli zawierają analogie do rozstania panny młodej z domem rodzinnym. Podczas obrzędów ślubnych dziewczyna, żaląc się, żegnała się z dotychczasowym życiem. Gdyby przyjąć to wyjaśnienie, otrzymalibyśmy zestawienie już nie z antyczną bohaterką, ale z XVI‑wieczną panną młodą.

j0000000CJB1v38_000tp010
j0000000CJB1v38_000tp00Z
j0000000CJB1v38_000tp00Y
j0000000CJB1v38_000tp00X
j0000000CJB1v38_000tp011

Tren VII

R7gLOFVgej4sp
Recytacja Bartosza Woźnego Trenu VII Jana Kochanowskiego.
Tren VIIJan Kochanowski
Jan Kochanowski Tren VII

Nieszczesne ochędóstwoj0000000CJB1v38_000tp012ochędóstwo, żałosne ubiory
Mojej namilszej cory,
Po co me smutne oczy za sobą ciągniecie?
Żalu mi przydajecie.
Już ona członeczków swych wami nie odzieje:
Nie masz, nie masz nadzieje!
Ujął ją sen żelazny, twardy, nieprzespany.
Już letniczek pisanyj0000000CJB1v38_000tp013letniczek pisany
uploteczki wniweczj0000000CJB1v38_000tp014uploteczki wniwecz, i paski złocone,
Matczyne dary płonej0000000CJB1v38_000tp015płone.
Nie do takiej łóżnicej0000000CJB1v38_000tp016łóżnice, moja dziewko droga,
Miała cię mać ubogaj0000000CJB1v38_000tp017mać uboga
Doprowadzić, nie takąć dać obiecowała
Wyprawęj0000000CJB1v38_000tp018Wyprawę, jakąć dała.
Giezłeczkoć tylko dała a lichą tkaneczkęj0000000CJB1v38_000tp019Giezłeczkoć tylko dała a lichą tkaneczkę;
Ociec ziemie bryłeczkę
W główki włożył. Niestetyż, i posag, i ona
W jednej skrzynce zamknionaj0000000CJB1v38_000tp01AW jednej skrzynce zamkniona.

tren VII Źródło: Tren VII, [w:] Jan Kochanowski, Treny, oprac. Janusz Pelc, Zakład Narodowy Imienia Ossolińskich - Wydawnictwo Wrocław 2001, s. 14–15.
1
Ćwiczenie 21

Wyjaśnij, o jakich postaciach mówi podmiot liryczny wTrenie VII.  

R17yYZTc79jH1
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 22

Określ, czemu służy wykorzystane w trenie zestawienie łoża małżeńskiego i trumny.

R17oIzFc6gkQf
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 23

Wypisz z tekstu Trenu VII metaforę, dzięki której poeta opisał śmierć. Wyjaśnij, czemu służy zastosowanie aż trzech epitetów w tej metaforze.

R1C0nnFgcEEyX
(Uzupełnij).
j0000000CJB1v38_000tp01A
j0000000CJB1v38_000tp019
j0000000CJB1v38_000tp018
j0000000CJB1v38_000tp017
j0000000CJB1v38_000tp016
j0000000CJB1v38_000tp015
j0000000CJB1v38_000tp014
j0000000CJB1v38_000tp013
j0000000CJB1v38_000tp012
Ważne!

Pomiędzy Trenem VIITrenem VI widać wyraźne związki. W obu występują: córka, matka i ojciec. W Trenie VI znaleźć można odniesienia do ówczesnych pieśni weselnych, w następnym wierszu wspomniany jest posag, którym rodzice obdarzali dziewczynę wychodzącą za mąż. To kolejny dowód, że Treny stanowią zwarty konstrukcyjnie cykl i należy je czytać w całości. W ten sposób w można w następnym utworze odnaleźć odpowiedź na pytanie zawarte w poprzednim wierszu.

Tren X

R1F2BHH3LvDYN
Recytacja Jakuba Wieczorka Trenu X Jana Kochanowskiego.
Tren XJan Kochanowski
Jan Kochanowski Tren X

Orszulo moja wdzięczna, gdzieś mi sie podziała?
W którą stronę, w którąś sie krainę udała?
Czyś ty nad wszystki niebaj0000000CJB1v38_000tp01Bnad wszystki nieba wysoko wniesiona
I tam w liczbę aniołków małych policzona?
Czyliś do raju wzięta? Czyliś na szcześliwej0000000CJB1v38_000tp01Cszcześliwe
Wyspyj0000000CJB1v38_000tp01CWyspy zaprowadzona? Czy cię przez teskliwe
Charonj0000000CJB1v38_000tp01DCharon jeziora wiezie i napawa zdrojemj0000000CJB1v38_000tp01Ezdrojem
Niepomnymj0000000CJB1v38_000tp01ENiepomnym, że ty nie wiesz nic o płaczu moim?
Czy człowieka zrzuciwszy i myśli dziewicze,
Wzięłaś na się postawę i piórka słowicze?j0000000CJB1v38_000tp01FWzięłaś na się postawę i piórka słowicze?
Czyli sie w czyścu czyścisz, jesli z strony ciała
Jakakolwiek zmazeczka na tobie została?
Czyś po śmierci tam poszła, kędyś pierwej byłaj0000000CJB1v38_000tp01GCzyś po śmierci tam poszła, kędyś pierwej była,
Niżeś sie na mą ciężką żałość urodziła?
Gdzieśkolwiek jest, jesliś jest, lituj mej żałości,
A nie możesz li w onej dawnej swej całości,
Pociesz mię, jako możesz, a staw sie przede mną
Lubo snem, lubo cieniem, lub marą nikczemnąj0000000CJB1v38_000tp01Hmarą nikczemną.

tren X Źródło: Tren X, [w:] Jan Kochanowski, Treny, Zakład Narodowy Imienia Ossolińskich - Wydawnictwo Wrocław 2001, s. 19–21.
Ćwiczenie 24
RWoNtMPLqwLID1
Spośród podanych środków stylistycznych wybierz ten, który dominuje w Trenie X. Możliwe odpowiedzi: 1. apostrofa, 2. inwersja, 3. powtórzenie, 4. pytanie retoryczne, 5. epitet
Źródło: Contentplus.pl sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0.
1
Ćwiczenie 25

Wskaż w tekście pytania retoryczne zadawane przez podmiot liryczny. Określ, czego dotyczą i czemu służy użycie tych pytań.

ROoLC492ZER0J
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 26

Kochanowski – poeta doctuspoeta doctuspoeta doctus – udowadnia w wierszu znajomość różnych dziedzin wiedzy. Wymień je.

R1OqTh2vvLJmt
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 27

Zastanów się i wyjaśnij, o czym świadczy prośba zawarta w ostatnich czterech wersach trenu.

Rb4wQwjUTqpbV
(Uzupełnij).
Dla zainteresowanych

Tren X – środkowy tren cyklu – ukazuje człowieka, który nie rozumie otaczającego go świata; nie ma nawet pewności, że istnieje jakiekolwiek życie pozagrobowe.
Po widocznym w pierwszych utworach zadziwieniu, że 'nie masz cię, Orszulo moja', przyszedł czas na odrzucenie wszystkiego, co dotąd stanowiło filar egzystencji Kochanowskiego. Przyszedł również czas na pożegnanie się z córką.

poeta doctus
j0000000CJB1v38_000tp01H
j0000000CJB1v38_000tp01G
j0000000CJB1v38_000tp01F
j0000000CJB1v38_000tp01E
j0000000CJB1v38_000tp01D
j0000000CJB1v38_000tp01C
j0000000CJB1v38_000tp01B

Tren XIII

ROSBsSDPHoCRq
Recytacja Pawła Paprockiego Trenu XIII Jana Kochanowskiego.
Tren XIIIJan Kochanowski
Jan Kochanowski Tren XIII

Moja wdzięczna Orszulo, bodaj ty mnie była
Albo nie umierała lub sie nie rodziła.
Małe pociechy płacę wielkim żalem swoim
Za tym nieodpowiednym pożegnanimj0000000CJB1v38_000tp01IZa tym nieodpowiednym pożegnanim twoim.
Omyliłaś mięj0000000CJB1v38_000tp01JOmyliłaś mię jako nocny sen znikomy,
Który wielkością złota cieszy zmysł łakomyj0000000CJB1v38_000tp01Kzmysł łakomy,
Potym nagle uciecze, a temu na jawi
Z onych skarbów jeno chęć a żądzą zostawi.
Takeś ty mnie, Orszulo droga, uczyniła:
Wielkieś nadzieje w moim sercu roznieciła,
Potymeś mię smutnego nagle odbieżała
I wszytki moje z sobą pociechy zabrała.
Wzięłaś mi, zgoła mówiącj0000000CJB1v38_000tp01Lzgoła mówiąc, dusze połowicę,
Ostatek przy mnie został na wieczną tesknicę.
Tu mi kamień, murarze, ciosany połóżcie,
A na nim tę nieszczesną pamiątkę wydróżciej0000000CJB1v38_000tp01Mwydróżcie:
ORSZULA KOCHANOWSKA TU LEŻY, KOCHANIE
OJCOWE ALBO RACZEJ PŁACZ I NARZEKANIE.
OPAKEŚ TO, NIEBACZNAj0000000CJB1v38_000tp01NNIEBACZNA ŚMIERCI, UDZIAŁAŁAj0000000CJB1v38_000tp01OUDZIAŁAŁA:
NIE JAĆ ONEJ, ALE MNIE ONA PŁAKAĆ MIAŁA.

tren XIII Źródło: Tren XIII, [w:] Jan Kochanowski, Treny, oprac. Janusz Pelc, Zakład Narodowy Imienia Ossolińskich - Wydawnictwo Wrocław 2001, s. 24–25.
1
Ćwiczenie 28

Przypomnij sobie treny, w których pojawił się już motyw snu. Czy sen wspomniany w Trenie XIII jest tożsamy z tamtymi? Uzasadnij odpowiedź.

RS0x4QUEaPNtU
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 29

Częstym chwytem stosowanym w tym utworze jest kontrast. Określ, co zostało
tu sobie przeciwstawione.

R7wnwDworbUkj
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 30

Wymień epitety, jakimi Kochanowski określił w tym wierszu córkę. Wyjaśnij, czego dowodzi zastosowanie właśnie tych środków stylistycznych.

R1NWclnTklBCM
(Uzupełnij).
j0000000CJB1v38_000tp01O
j0000000CJB1v38_000tp01N
j0000000CJB1v38_000tp01M
j0000000CJB1v38_000tp01L
j0000000CJB1v38_000tp01K
j0000000CJB1v38_000tp01J
j0000000CJB1v38_000tp01I

Tren XVII

Tren XIII zawiera epitafium, które mogłoby znaleźć się na nagrobku Urszuli. Kilka kolejnych trenów nie będzie zawierać bezpośrednich zwrotów do córki poety – w Trenie XIII została 'pochowana'. Kochanowski będzie natomiast przedstawiał swoje ogólne rozmyślania wynikające z niesprawiedliwości, jaką jest śmierć małego dziecka. Treny XIV–XVIII zawierają pytania o sens odebrania małego dziecka rodzicom – autor poszukuje w nich odpowiedzialnego za ten czyn.

R13SIo8rLBinT
Recytacja Pawła Paprockiego Trenu XVII Jana Kochanowskiego.
Tren XVIIJan Kochanowski
Jan Kochanowski Tren XVII

Pańska ręka mię dotknęła,
Wszytkę mi radość odjęła.
Ledwie w sobie czuję duszęj0000000CJB1v38_000tp01PLedwie w sobie czuję duszę
I tę podobno dać muszę.

[...]

Oczu nigdy nie osuszę
I tak wiecznie płakać muszę.
Muszę płakać; o mój Boże,
Kto sie przed Tobą skryć może?

Prózno morzem nie pływamy,
Prózno w bitwach nie bywamy:
Ugodzi nieszczeście wszędzie,
Choć podobieństwaj0000000CJB1v38_000tp01Qpodobieństwa nie będzie.

Wiódłem swój żywot tak skromnie,
Że ledwie kto wiedział o mnie,
A zazdrość i złe przygody
Nie miały mi w co dać szkody.

Lecz Pan, który gdzie tknąć widzi,
A z przestrogij0000000CJB1v38_000tp01Rprzestrogi ludzkiej szydzi,
Zadał mi raz tym znaczniejszyj0000000CJB1v38_000tp01Sraz tym znaczniejszy,
Czymem już był bezpieczniejszy.

A rozum, który w swobodziej0000000CJB1v38_000tp01Tw swobodzie
Umiał mówić o przygodzie,
Dziś ledwe sam wie o sobie:
Tak mię podparł w mej chorobie.

[...]

Prózne to ludzkie wywody,
Żeby szkodą nie zwać szkody;
A kto sie w nieszcześciu śmieje,
Ja bych tak rzekł, że szaleje.

Kto zaś na płacz lekkość wkładaj0000000CJB1v38_000tp01Una płacz lekkość wkłada,
Słyszę dobrze, co powiada,
Lecz sie tym żal nie hamuje,
Owszem, więtszy przystępuje.

[...]

A ja zatym łzy niech leję,
Bom stracił wszytkę nadzieję,
By mnie rozum miał ratować,
Bóg sam mocen to hamować.

tren XVII Źródło: Tren XVII, [w:] Jan Kochanowski, Treny, oprac. Janusz Pelc, Zakład Narodowy Imienia Ossolińskich - Wydawnictwo Wrocław 2001, s. 34–37.
1
Ćwiczenie 31

Trenie XI mowa jest o tym, że 'Nieznajomy wróg jakiś miesza ludzkie rzeczy'. Kto w Trenie XVII rządzi 'ludzkimi rzeczami'? Wskaż odpowiedni fragment.

RrBVzwKuoCLuw
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 32

Określ, w jaki sposób może pomóc człowiekowi rozum.

RdOzK1TXpeiJE
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 33

Wyjaśnij, w jaki sposób może pomóc człowiekowi skromność.

R1RwHZbMq9IWt
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 34

Rozważ, dlaczego Bóg tak mocno doświadczył osobę mówiącą w wierszu.

R1CeseSd7ue5k
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 35

Wyjaśnij, czy podmiot liryczny buntuje się wobec Boga. Umotywuj jej postępowanie.

R1PYZh2F62aQF
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 36

Własnymi słowami przedstaw ideę zawartą w strofie:

'Prózne to ludzkie wywody,
Żeby szkodą nie zwać szkody;
A kto sie w nieszcześciu śmieje,
Ja bych tak rzekł, że szaleje'.

RXlHEr4Yi4DxW
(Uzupełnij).
j0000000CJB1v38_000tp01U
j0000000CJB1v38_000tp01T
j0000000CJB1v38_000tp01S
j0000000CJB1v38_000tp01R
j0000000CJB1v38_000tp01Q
j0000000CJB1v38_000tp01P

Tren XIX

ReU9LtJP5wZId
Recytacja Pawła Paprockiego Trenu XIX albo Sen Jana Kochanowskiego.
Tren XIX albo SenJan Kochanowski
Jan Kochanowski Tren XIX albo Sen

Żałość moja długo w noc oczu mi nie dała
Zamknąć i zemdlonego upokoić ciała.
Ledwie mię na godzinę przed świtanim swymi
Sen leniwyj0000000CJB1v38_000tp01VSen leniwy obłapił skrzydły czarnawymi.
Na ten czas sie matka własnie ukazała,
A na ręku Orszulę moję wdzięczną miała,
Jaka więc po paciorek do mnie przychodziła,
Skoro z swego posłania rano sie ruszyła.
Giezłeczko białe na niej, włoski pokręcone,
Twarz rumiana, a oczy ku śmiechu skłonionej0000000CJB1v38_000tp01Wku śmiechu skłonione.
Patrzę, co dalej będzie, aż matka tak rzecze:
'Spisz, Janie, czy cię żałość twoja zwykła piecze?'
Zatym‑em ciężko westchnął i tak mi sie zdało,
Żem sie ocknął. - A ona, pomilczawszy mało,
Znowu mówić poczęła: 'Twój nieutólony
Płacz, synu mój, przywiódł mię w te tu wasze strony
Z krain barzo dalekich, a łzy gorzkie twoje
Przeszłyj0000000CJB1v38_000tp01XPrzeszły aż i umarłych tajemne pokoje.
[...]
Nie od rozkoszyć poszła; poszłać od trudności,
Od pracej, od frasunków, od złez, od żałości,
Czego świat ma tak wiele, że – by też co było
W tym docześnym żywocie człowieczeństwu miło –
Musi smak swój utracić prze wielkość przysadyj0000000CJB1v38_000tp01Yprzysady,
A przynamniej prze bojaźń nieuchronnej zdrady.
Czegóż płaczem, prze Boga? Czegóż nie zażyła?
Że sobie swym posagiem panaj0000000CJB1v38_000tp01Zpana nie kupiła?
Że przegrozekj0000000CJB1v38_000tp020przegrozek i cudzych fuków nie słuchała?
Że boleści w rodzeniu dziatek nie uznała?
Ani umie powiedzieć, czego jej troskliwa
Matka doszła: co z więtszym utrapieniem bywa:
Czy je rodzić, czy je grześćj0000000CJB1v38_000tp021grześć? - Takieć pospolicie
Przysmaki wasze, czym wy sobie świat słodzicie!
W niebie szczere rozkoszy, a do tego wieczne,
Od wszelakiej przekazyj0000000CJB1v38_000tp022przekazy wolne i bezpieczne.
Tu troski nie panują, tu pracej nie znają,
Tu nieszczeście, tu miejsca przygody nie mają,
Tu choroby nie najdzie, tu nie masz starości,
Tu śmierć łzami karmiona nie ma już wolności.
[...]

tren XIX Źródło: Tren XIX albo Sen, [w:] Jan Kochanowski, Treny, oprac. Janusz Pelc, Zakład Narodowy Imienia Ossolińskich - Wydawnictwo Wrocław 2001, s. 39–49.
1
Ćwiczenie 37

Określ, o jakim śnie mówi Tren XIX.

R13EYVTvXl3hn
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 38

Wyjaśnij, dlaczego z Urszulką przybyła jej babka – matka Jana Kochanowskiego.

R167ZWV2BjnNb
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 39

Wymień argumenty, jakich użyła matka Jana Kochanowskiego, tłumacząc krótkość życia Urszuli.

RH5eQr5kIwZK2
(Uzupełnij).
ludzkie przygody ludzkie noś
1
Ćwiczenie 40

Wyjaśnij przesłanie matki Jana Kochanowskiego.

Tego sie, synu, trzymaj, a ludzkie przygodyludzkie przygody ludzkie nośludzkie przygody
Ludzkie nośludzkie przygody ludzkie nośLudzkie noś; jeden jest Pan smutku i nagrody'.
Tu zniknęła. Jam sie też ocknął. Aczciem prawiej0000000CJB1v38_000tp023Aczciem prawie
Niepewien, jeslim przez sen słuchał czy na jawie.

R1WEzlE1F4JTN
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 41

Rozważ, czemu może służyć sygnalizowanie przez poetę, że nie jest pewien,
czy Urszula ukazała mu się we śnie, czy też – na jawie.

RVnyFyEwOoViA
(Uzupełnij).
Ważne!

W wersach 'ludzkie przygody / Ludzkie noś; jeden jest Pan smutku i nagrody' Kochanowski zawarł odniesienia do dwóch kręgów kulturowych. 'Pan smutku i nagrody' to aluzja do kilku miejsc z ksiąg biblijnych (np. Księgi Hioba), w których podkreśla się, że Bóg jest dawcą wszystkiego. 'ludzkie przygody / Ludzkie noś' można przetłumaczyć jako 'Zdarzenia, które dotykają człowieka, znoś po ludzku'.
To cytat z Tuskulanek Cycerona. Jednak te same słowa nie oznaczają tej samej treści. Rzymski stoik zalecał, by wobec wyroków Fortuny zachować filozoficzny spokój. Kochanowski natomiast podkreślał, by nigdy nie przestawać być człowiekiem, z jego emocjami, lękami, radościami – tylko pełnia doświadczeń daje pełnię życia.
Okazuje się więc, że Treny zaczynają się przewrotnym nawiązaniem do Cycerona (łacińskie tłumaczenie fragmentu Odysei Homera) i kolejnym nawiązaniem się kończą. To tylko jeden z dziesiątków dowodów na ścisłe związki między poszczególnymi utworami wchodzącymi w skład zbioru.

Tren XIX jest ostatnim trenem w zbiorze, ale nie jego ostatnim utworem. Na końcu Kochanowski zamieścił wiersz poświęcony drugiej córce.

Epitafium Hannie KochanowskiejJan Kochanowski
Jan Kochanowski Epitafium Hannie Kochanowskiej

I tyś, Hanno, za siostrą prędko pospieszyła
I przed czasem podziemne kraje nawiedziła,
Aby ociec nieszczęsny za raz odżałował
Wszytkiego, a na trwalsze rozkoszy się chował.

dedykacja Źródło: Jan Kochanowski, Treny, oprac. Janusz Pelc, Zakład Narodowy Imienia Ossolińskich - Wydawnictwo Wrocław 2001, s. 50.
1
Ćwiczenie 42

Przypomnij definicję epitafium. Wyjaśnij, czy wiersz poświęcony Hannie Kochanowskiej wypełnia zasady tego gatunku.

RE2lXuTikHpnW
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 43

Określ, czego można się dowiedzieć o Hannie z tego krótkiego utworu.

R9e8d5gdYXrhW
(Uzupełnij).
1
Ćwiczenie 44

Wyjaśnij, jak Kochanowski wytłumaczył śmierć Hanny.

RZ7vwGj0zNSK4
(Uzupełnij).
j0000000CJB1v38_000tp022
j0000000CJB1v38_000tp021
j0000000CJB1v38_000tp020
j0000000CJB1v38_000tp01Z
j0000000CJB1v38_000tp01Y
j0000000CJB1v38_000tp01X
j0000000CJB1v38_000tp01W
j0000000CJB1v38_000tp01V
j0000000CJB1v38_000tp023
Polecenie 2

Dziś w programach telewizyjnych można spotkać ludzi, którzy otwarcie mówią o swoich przeżyciach, nawet jeśli były one bardzo osobiste i ekstremalne. Przygotuj swój głos w dyskusji, czy taki emocjonalny ekshibicjonizm to coś dobrego.

R1dTUZWMEXlZA
(Uzupełnij).
Dla zainteresowanych
ekshibicjonizm
Polecenie 3

Poszukaj w Trenach odniesień do mitologii i Biblii. Sprawdź, czy któryś z kręgów kulturowych mocniej wpłynął na Treny. Interpretację dostrzeżonego zjawiska zredaguj w formie notatki.

RMTCh6ns88Jng
(Uzupełnij).
Dla zainteresowanych

Więcej materiałów omawiających problematykę Trenów Jana Kochanowskiego znajdziesz na stronie https://zpe.gov.pl/
Tematy lekcji:
Albowiem ilekroć niedomagam, tylekroć jestem mocny – humanizm chrześcijański w Trenach Jana Kochanowskiego.
Odzwierciedlenie buntu bohatera lirycznego wobec ideałów filozoficznych i religijnych renesansu - Tren XI Jana Kochanowskiego.
Co lżej: czy w smutku jawnie żałować, czyli się z przyrodzeniem gwałtem mocować? Filozoficzne poszukiwania w Trenach.
Do wyboru, do koloru – neologizmy, archaizmy i poetyzmy (na podstawie Trenów).
Człowiek nie kamień... Filozofia Trenów Jana Kochanowskiego.
Od Urszuli do Hanny... Treny Jana Kochanowskiego jako cykl poetycki.
Wobec śmierci. Treny jako świadectwo kryzysu wartości poety.
Czy można się pogodzić ze śmiercią dziecka?
Nie chciałem żywym śpiewać, dziś umarłym muszę. Tren jako gatunek literacki.
Styl poezji renesansowej. Tren X Jana Kochanowskiego.