Dziecko w sztuce dawnej

Jeszcze w XIII wieku dzieci – jeśli w ogóle poświęcano im obrazy czy rzeźby – wyglądały jak 'pomniejszone' osoby dorosłe. Nie miały na sobie ubrań typowych dla wczesnego okresu życia, raczej nie prezentowano ich przy zabawie. Zmianę w podejściu do realizacji motywu dziecka można dostrzec w XIV wieku. Wówczas to rozpowszechniły się takie artystyczne motywy, jak:
- motyw Jezusa‑dziecka (np. w stajence betlejemskiej, na rękach Matki Bożej lub pomagającego Józefowi w pracach stolarskich),
- motyw anioła‑dziecka z malutkimi skrzydłami,
- motywy duszy ukazanej jako nagie niemowlę.
Warto podkreślić, że twórczość wielu artystów przełomu XV i XVI wieku
(np. Leonarda da Vincij00000000FB1v50_000tp00ULeonarda da Vinci, Michała Aniołaj00000000FB1v50_000tp00VMichała AniołaRafaelaj00000000FB1v50_000tp00WRafaela) umocniła tę tendencję.

j00000000FB1v50_000tp00U
j00000000FB1v50_000tp00V
j00000000FB1v50_000tp00W
j00000000FB1v50_000tp00Y
j00000000FB1v50_000tp00Z

Bolesław Leśmian Urszula Kochanowska

Wiersz Bolesława Leśmiana Urszula Kochanowska został wydany w 1936 roku, nawiązuje on do cyklu „Trenów” Jana Kochanowskiego. Historia Urszulki jest punktem wyjścia do filozoficznych rozważań.

Rb9h8P7LI8vRU
Nagranie recytacji wiersza.
Urszula KochanowskaBolesław Leśmian
Bolesław Leśmian Urszula Kochanowska

Gdy po śmierci w niebiosów przybyłam pustkowie,
Bóg długo patrzał na mnie i głaskał po głowie.

'Zbliż się do mnie, Urszulo! Poglądasz, jak żywa...
Zrobię dla cię, co zechcesz, byś była szczęśliwa.'

'Zrób tak, Boże – szepnęłam – by w nieb Twoich krasie
Wszystko było tak samo, jak tam – w Czarnolasie!' – 

I umilkłam zlękniona i oczy unoszę,
By zbadać, czy się gniewa, że Go o to proszę?

Uśmiechnął się i skinął – i wnet z Bożej łaski
Powstał dom kubek w kubek, jak nasz – Czarnolaski.

I sprzęty i donice rozkwitłego ziela
Tak podobne, aż oczom straszno od wesela!

I rzekł: 'Oto są – sprzęty, a oto – donice.
Tylko patrzeć, jak przyjdą stęsknieni rodzice!

I ja, gdy gwiazdy do snu poukładam w niebie,
Nieraz do drzwi zapukam, by odwiedzić ciebie!'

I odszedł, a ja zaraz krzątam się, jak mogę –
Więc nakrywam do stołu, omiatam podłogę –

I w suknię najróżowszą ciało przyoblekam
I sen wieczny odpędzam – i czuwam – i czekam...

Już świt pierwszą roznietą złoci się po ścianie,
Gdy właśnie słychać kroki i do drzwi pukanie...

Więc zrywam się i biegnę! Wiatr po niebie dzwoni!
Serce w piersi zamiera... Nie!... To – Bóg, nie oni!...

CART1 Źródło: Bolesław Leśmian, Urszulka Kochanowska, [w:] tegoż, Poezje wybrane, oprac. Jacek Trznadel, Wrocław 1974, s. 197–198.
1
Ćwiczenie 1

Określ, w jaki sposób w wierszu przedstawione zostało niebo.

R1JtptnDwS1mT
Miejsce na odpowiedź ucznia.
1
Ćwiczenie 2

Opisz, jakie relacje łączą mieszkańców nieba: Urszulkę i Boga.

Rt5L6zzXdpMdM
Miejsce na odpowiedź ucznia.
1
Ćwiczenie 3

Rozważ, jaki obraz Boga wyłania się z tekstu. Określ cechy Stwórcy.

RIrN5uQ2GFrUC
Miejsce na odpowiedź ucznia.
1
Ćwiczenie 4

Wyjaśnij, co oznacza w utworze stwierdzenie: 'Sen wieczny odpędzam'.

RbEcm7QyAfpiZ
Miejsce na odpowiedź ucznia.
1
Ćwiczenie 5

Scharakteryzuj obraz Urszulki ukazany w wierszu Leśmiana. Następnie porównaj to poetyckie wyobrażenie z obrazem córki Kochanowskiego, jaki wyłania się z przywołanych trenów.

RYgfutfR4FKhc
Miejsce na odpowiedź ucznia.
1
Ćwiczenie 6

Ustal, czy utwór Leśmiana to również tren. Uzasadnij swoją odpowiedź.

RzmuFin5d7qSj
Miejsce na odpowiedź ucznia.
1
Ćwiczenie 7

Wskaż, kto i do kogo mówi w wierszu. W odpowiedzi przywołaj konkretne cytaty z tekstu.

Rw9F11hoqSwE6
Miejsce na odpowiedź ucznia.
RSTG6ZARTRUD8
Ćwiczenie 8
Zadanie interaktywne polega na zaznaczeniu wszystkich prawidłowych odpowiedzi.
Źródło: Learnetic SA, licencja: CC BY 4.0.
R4ogVlTKLXyxO
Ćwiczenie 9
Dopasuj związki frazeologiczne zawierające słowo śmierć do ich znaczenia. wyglądać jak śmierć na chorągwi Możliwe odpowiedzi: 1. narażać się na utratę życia, 2. wobec śmierci, 3. bardzo blado, mizernie, 4. być w ciężkim stanie, bliskim śmierci, 5. epidemia dżumy, mór, morowa zaraza czarna śmierć Możliwe odpowiedzi: 1. narażać się na utratę życia, 2. wobec śmierci, 3. bardzo blado, mizernie, 4. być w ciężkim stanie, bliskim śmierci, 5. epidemia dżumy, mór, morowa zaraza być między życiem a śmiercią Możliwe odpowiedzi: 1. narażać się na utratę życia, 2. wobec śmierci, 3. bardzo blado, mizernie, 4. być w ciężkim stanie, bliskim śmierci, 5. epidemia dżumy, mór, morowa zaraza w obliczu śmierci Możliwe odpowiedzi: 1. narażać się na utratę życia, 2. wobec śmierci, 3. bardzo blado, mizernie, 4. być w ciężkim stanie, bliskim śmierci, 5. epidemia dżumy, mór, morowa zaraza igrać ze śmiercią Możliwe odpowiedzi: 1. narażać się na utratę życia, 2. wobec śmierci, 3. bardzo blado, mizernie, 4. być w ciężkim stanie, bliskim śmierci, 5. epidemia dżumy, mór, morowa zaraza
eufemizm
Definicja: eufemizm

środek stylistyczny, słowo lub kilka słów zastępujących określenie, które z jakiś powodów (np. kulturowych, religijnych) nie może zostać użyte

j00000000FB1v50_000tp010
Polecenie 1

Napisz rozprawkę, w której rozważysz, czy łatwo pogodzić się ze śmiercią bliskiej osoby. W argumentacji odwołaj się do Trenów Jana Kochanowskiego oraz do innego utworu literackiego. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 wyrazów.

RmN2LYJFyvWV7
Miejsce na wypracowanie ucznia.
Polecenie 2

Wyobraź sobie, że żyjesz w czasach Jana Kochanowskiego. Zredaguj list, w którym postarasz się pocieszyć poetę po stracie dziecka.

RnM9w57b2pwWq
Miejsce na wypracowanie ucznia.
Polecenie 3

Zredaguj opis przeżyć wewnętrznych (maksymalnie 15 zdań) zaczynający się od słów: 'Kiedy łzy rozlewają się w środku i zostają tam już na zawsze…'.

R1QKokilc7vMM
Miejsce na wypracowanie ucznia.
Dla zainteresowanych

Więcej materiałów o tekstach nawiązujących do Trenów Jana Kochanowskiego znajdziesz na stronie https://zpe.gov.pl/
Tematy lekcji:
„Umarłaś, lecz niezupełnie…” - o rozpaczy i nadziei Władysława Broniewskiego.
Współczesne treny – wiersze Władysława Broniewskiego po śmierci córki.
Zbyt wcześnie. Poetyckie refleksje na temat śmierci dziecka.
Śmierć bliskich jako doświadczenie sytuacji granicznych w życiu człowieka. O różnych sposobach przeżywania żałoby. Trzy kolory. Niebieski, reż. Krzysztof Kieślowski i 33 sceny z życia, reż. Małgorzata Szumowska.