Autor: Katarzyna Maćkowska

Temat: Stoicyzm

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres rozszerzony

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji.

Cele lekcji. Uczeń:

• pozna historię i system filozoficzny stoicyzmu;

• scharakteryzuje poglądy etyczne stoików;

• przeanalizuje wpływ stoicyzmu na myśl chrześcijańską.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• odwrócona klasa;

• ćwiczeń przedmiotowych;

• z użyciem komputera;

• dyskusja;

• audiobook;

• prezentacja TED;

• mapa myśli.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Uczniowie zapoznają się z treściami w sekcji „Przeczytaj”.

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel, po zalogowaniu na platformie, wyświetla na tablicy interaktywnej lub za pomocą rzutnika temat lekcji. Nawiązując do zagadnień opisanych w sekcji „Wprowadzenie”, omawia zaprezentowane cele. Uczniowie ustalają kryteria sukcesu.

2. Krótka rozmowa wprowadzająca w temat lekcji: Jak rozumiecie zdanie: „Jeżeli uznać, że wszystko to, co otacza człowieka, ma charakter racjonalny i boski, a więc wynika z konieczności, recepta na szczęśliwe życie wydaje się prosta...”

Faza realizacyjna:

1. Praca z multimedium. Nauczyciel wyświetla na tablicy interaktywnej materiał z sekcji „Audiobook”. Odczytanie polecenia do multimedium: Wysłuchaj nagrania i odpowiedz, jakiego wsparcia – zdaniem Marka Aureliusza – udziela filozofia człowiekowi w jego życiu. Wspólna praca całego zespołu klasowego nad odpowiedziami.

2. Następnie nauczyciel odtwarza pierwszą część wykładu dr. Tomasza Mazura. Po wysłuchaniu prezentacji uczniowie wykonują ćwiczenie nr 1: Jak sądzisz, z czego wynikała wiara Marka Aureliusza w ludzkie możliwości? Odwołaj się do założeń filozofii stoickiej na podstawie poniższego wykładu.

3. Praca z drugim multimedium. Uczniowie zapoznają się z materiałem w sekcji „Prezentacja TED”. Każdy uczeń pracuje indywidualnie, samodzielnie przygotowując odpowiedź na pytanie: Na czym polega wymóg systematycznego treningu refleksyjności? Co stanowi istotę refleksji?. Po wyznaczonym przez nauczyciela czasie wybrani lub chętni uczniowie odczytują swoje propozycje. Nauczyciel komentuje rozwiązania uczniów.

Faza podsumowująca:

1. W ramach podsumowania nauczyciel inicjuje dyskusję na temat: Dlaczego współczesny świat potrzebuje stoicyzmu? Czy podzielacie tę opinię z dr. Mazurem? Uzasadnijcie swoje odpowiedzi.

2. Wszyscy uczniowie podsumowują zajęcia, zwracając uwagę na nabyte umiejętności.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują ćwiczenie nr 2: Stwórz mapę myśli na temat stoicyzmu. Skorzystaj z informacji zawartych w całym materiale.

Materiały pomocnicze:

• Henel Ł., Lekcja filozofii. Od Sokratesa do Heideggera..., Kraków 2009.

• Reale G., Historia filozofii starożytnej, t. 1, tłum. E.I. Zieliński, Lublin 1999.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania multimedium:

• Nauczyciel może wykorzystać medium w sekcji „Audiobook” do pracy przed lekcją. Uczniowie zapoznają się z jego treścią i przygotowują do pracy na zajęciach w ten sposób, żeby móc samodzielnie rozwiązać zadania.