Autor: Maurycy Gast

Temat: Działania na wartościach tekstowych w arkuszu kalkulacyjnym

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres rozszerzony

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Cele operacyjne (językiem ucznia):

• Nauczysz się szybko porządkować dane w tabelach.

• Poznasz prosty sposób oznaczenia liczb rozpoznanych jako tekst.

• Dowiesz się, jak zliczać wartości tekstowe.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• dyskusja;

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem multimedium i ćwiczeń interaktywnych.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda;

• oprogramowanie Microsoft Excel 2010, LibreOffice Calc 4.1 lub wybrany odpowiednik.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Przygotowanie do zajęć. Nauczyciel loguje się na platformie i udostępnia e‑materiał: „Działania na wartościach tekstowych w arkuszu kalkulacyjnym”. Uczniowie zapoznają się z treściami w sekcji „Film samouczek I”.

Faza wstępna:

1. Nauczyciel wprowadza uczniów szczegółowo w temat lekcji i jej cele. Może posłużyć się wyświetloną na tablicy zawartością sekcji „Wprowadzenie”.

2. Rozpoznanie wiedzy uczniów. Uczniowie tworzą pytania dotyczące tematu zajęć, na które odpowiedzą w trakcie lekcji.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie analizują przykład z sekcji „Film samouczek I” i powtarzają zaprezentowane rozwiązanie na swoim komputerze.

2. Pozostając w sekcji „Film samouczek I” uczniowie w zespołach dwuosobowych zapoznają się z treścią polecenia nr 2: „Zmodyfikuj arkusz z poprzedniego zadania. Oblicz, ile średnio udawało ci się odkładać pieniędzy. Znajdź najbliższą średniej kwotę, jaką zaoszczędziłeś.” i wspólnie analizują kolejne kroki rozwiązania postawionego problemu.

3. Nauczyciel wyświetla na tablicy film zawarty w sekcji „Film samouczek II”. Następnie odczytuje treść polecenia nr 1: „Twoja wychowawczyni poprosiła cię o przeprowadzenie ankiety w klasie na temat ilości spędzonego czasu na nauce. Stwórz szablon w arkuszu kalkulacyjnym, który będzie uzupełniany przez twoich kolegów. Dodaj formułę, która sprawdza, czy wpisana wartość jest poprawna, tzn. czy jest liczbą”. Uczniowie pracują w parach. Wybrana grupa omawia rozwiązanie na forum klasy.

4. Nauczyciel odczytuje wyświetlone na tablicy polecenie nr 2: „Pojawił się pomysł na temat kolejnej ankiety, tym razem dotyczącej ulubionego przedmiotu w szkole. Zmodyfikuj arkusz kalkulacyjny z poprzedniego zadania. Oblicz, ilu uczniów lubi poszczególny przedmiot, wyniki przedstaw na wykresie słupkowym. Ukryj formuły, by uczniowie nie mogli ich modyfikować.” z sekcji „Film samouczek II”. Uczniowie rozwiązują je w parach. Na koniec chętna lub wybrana para przedstawia wynik swojej pracy na forum klasy.

5. Nauczyciel wyświetla na tablicy zawartość sekcji „Film samouczek III”. Uczniowie wspólnie z nauczycielem analizują udostępnione materiały, które mają pomóc w rozwiązaniu kolejnych ćwiczeń.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy temat lekcji i cele zawarte w sekcji „Wprowadzenie”. W kontekście ich realizacji podsumowuje przebieg zajęć, a także wskazuje mocne i słabe strony pracy uczniów.

2. Na koniec zajęć nauczyciel prosi uczniów o rozwinięcie zdania: „Na dzisiejszych zajęciach nauczyłam/łem się jak…”.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują ćwiczenia 1 i 2 z sekcji „Samouczek III”.

Materiały pomocnicze:

• Oficjalna dokumentacja techniczna dla oprogramowania Microsoft Excel 2010 (lub nowszej wersji), LibreOffice Calc 4.1 lub wybranego odpowiednika.

Wskazówki metodyczne:

• Multimedium w sekcji „Film samouczek III” można wykorzystać na lekcji jako podsumowanie i utrwalenie wiedzy uczniów.