Autor: Ewa Orlewicz

Temat: Platon – państwo idealne

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres podstawowy

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje obywatelskie;

• kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji.

Cele operacyjne. Uczeń:

• zna podstawowe założenia filozofii Platona;

• rekonstruuje Platońską wizję państwa idealnego;

• analizuje związki filozofii z polityką odwołując się do koncepcji państwa idealnego Platona.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• ćwiczeń przedmiotowych;

• z użyciem komputera;

• dyskusja;

• lego logos;

• audiobook

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Nauczyciel prosi uczniów o zapoznanie się z medium w sekcji „Audiobook”.

Faza wprowadzająca:

1. Przedstawienie wyświetlonego na tablicy interaktywnej lub za pomocą rzutnika tematu lekcji i celów zajęć. Wspólne ustalenie kryteriów sukcesu.

2. Krótka rozmowa wprowadzająca w temat lekcji: Według Platona filozofowie powinni zarządzać państwem. Dlaczego wyszedł z takiego założenia?

Faza realizacyjna:

1. Lego‑logos. Praca z treścią e‑materiału metodą lego‑logos. Nauczyciel dzieli klasę na cztery zespoły i każdemu przydziela jeden temat do opracowania:
   – grupa 1.: Tło historyczne;
   – grupa 2.: Podstawy ontologii platońskiej;
   – grupa 3.: Metafizyka polityki w świetle Państwa;
   – grupa 4.: Problem państwa w Polityku i Prawach.
   Uczniowie układają konstrukcje z klocków lego, odzwierciedlające budowę i znaczenie przeczytanego tekstu. Następnie każda grupa prezentuje swoją konstrukcję, przedstawiając jednocześnie sposób odczytania tekstu. Nauczyciel, na podstawie uczniowskich propozycji, inicjuje krótką dyskusję.

2. Praca z multimedium. Uczniowie na podstawie wiedzy zdobytej przed lekcją udzielają odpowiedzi na polecenia zawarte w sekcji „Audiobook”. Jeżeli jest to konieczne, nauczyciel uzupełnia wypowiedzi uczniów o potrzebne informacje.

Faza podsumowująca:

1. W ramach podsumowania uczniowie w parach wykonują ćwiczenia nr 1–4 z zakładki „Sprawdź się”.

2. Wszyscy uczniowie podsumowują zajęcia, zwracając uwagę na nabyte umiejętności.

Praca domowa:

1. Napisz esej, który byłby rozwinięciem następującej myśli Platona: „Bezprawie panuje wtedy, gdy prawa są złe albo gdy się ich nie słucha, albo gdy ich w ogóle nie ma”.

Materiały pomocnicze:

• Leśniak K., Platon, Warszawa 1993.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania multimedium:

• Uczniowie zapoznają się z multimedium w sekcji „Audiobook” i przygotowują do niego pytania. Następnie zadają je sobie nawzajem, sprawdzając stopień przyswojenia jego treści.