Autor: Dawid Tarczyński

Przedmiot: wiedza o społeczeństwie

Temat: Wybrany problem życia społecznego w Polsce – analiza zjawiska i możliwości rozwiązania.

Grupa docelowa: III etap edukacyjny, liceum, technikum, zakres rozszerzony

Podstawa programowa:

Zakres rozszerzony

III. Struktura społeczna i problemy społeczne

Uczeń:

7) charakteryzuje wybrany problem życia społecznego w Rzeczypospolitej Polskiej; rozważa różne możliwości jego rozwiązania.

Kształtowane kompetencje kluczowe:

  • kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

  • kompetencje cyfrowe;

  • kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

  • kompetencje obywatelskie.

Cele operacyjne:

Uczeń:

  • poznaje przyczyny chorób cywilizacyjnych;

  • analizuje wybrane rodzaje chorób cywilizacyjnych;

  • charakteryzuje determinanty zdrowia;

  • określa sposoby przeciwdziałania chorobom cywilizacyjnym;

  • wyjaśnia, czym jest Narodowy Program Zdrowia.

Strategie nauczania:

  • konstruktywizm.

Metody i techniki nauczania:

  • burza mózgów;

  • dyskusja;

  • rozmowa nauczająca z wykorzystaniem audiobooka.

Formy zajęć:

  • praca indywidualna;

  • praca w parach;

  • praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

  • komputery z głośnikami i dostępem do internetu, słuchawki;

  • zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

  • tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg zajęć:

Faza wstępna

1. Uczniowie odpowiadają na pytania:

  • Co rozumiecie pod pojęciem chorób cywilizacyjnych?

  • Jakie przykłady takich chorób możecie wymienić?

  • Jakie przyczyny tych chorób możecie wskazać?

  • Co waszym zdaniem ma zasadniczy wpływ na zdrowie człowieka?

  • Jak należy dbać o zdrowie?

  • Jakie przykłady polityki państwa ukierunkowanej na profilaktykę chorób cywilizacyjnych znacie?

Odpowiedzi są zapisywane na tablicy.

2. Przedstawienie tematu i celów zajęć.

Faza realizacyjna

1. Wprowadzenie do zajęć – omówienie przez nauczyciela:

  • przyczyn chorób cywilizacyjnych;

  • wybranych rodzajów chorób cywilizacyjnych;

  • determinant zdrowia;

  • sposobów przeciwdziałania chorobom cywilizacyjnym;

  • Narodowego Programu Zdrowia.

2. Cały zespół klasowy podejmuje dyskusję na temat tego, czy ważniejsze jest zapobieganie, czy leczenie chorób. Wybrana osoba przedstawia wnioski.

3. Sporządzenie notatki z lekcji z podziałem na najważniejsze informacje dotyczące:

  • przyczyn chorób cywilizacyjnych;

  • wybranych rodzajów chorób cywilizacyjnych;

  • determinant zdrowia;

  • sposobów przeciwdziałania chorobom cywilizacyjnym;

  • Narodowego Programu Zdrowia.

4. Uczniowie w parach wykonują ćwiczenia 1–3 z sekcji „Sprawdź się”. Wspólne omówienie odpowiedzi.

Faza podsumowująca

1. Praca z audiobookiem. Uczniowie zapoznają się z materiałem i wykonują dołączone do niego ćwiczenia. Wspólne omówienie odpowiedzi.

2. Chętne lub wybrane osoby podsumowują lekcję ze swojego punktu widzenia.

Praca domowa:

Wykonanie ćwiczeń z modułu „Sprawdź się” (4–8).

Materiały pomocnicze:

Narodowy Program Zdrowia na lata 2016–2020, sip.lex.pl.

Program Profilaktyki Raka Płuc, pacjent.gov.pl.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania multimedium:

Audiobook może być wykorzystany jako inspiracja do zorganizowania akcji informacyjnej na temat depresji lub jako materiał do przygotowania prezentacji multimedialnej o wybranym problemie życia społecznego w Polsce.