Autor: Marta Kulikowska

Temat: Warsztaty interpretacyjne. Bolesław Leśmian Jadwiga

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje w zakresie wielojęzyczności;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje obywatelskie;

• kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Cele lekcji. Uczeń:

• forumułuje tezę interpretacyjną do wiersza Bolesława Leśmiana Jadwiga,

• określa adresatkę wiersza i sytuację liryczną,

• wskazuje środki poetyckiego wyrazu zastosowane w wierszu Jadwiga,

• dokonuje drobiazgowej analizy oraz interpretacji utworu.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• ćwiczeń przedmiotowych;

• z użyciem komputera;

• metoda aktywizująca - spacer klasowy.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda;

• telefony z dostępem do internetu.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Przygotowanie do zajęć. Nauczyciel loguje się na platformie i udostępnia uczniom e‑materiał: „Warsztaty interpretacyjne. Bolesław Leśmian Jadwiga”. Następnie prosi uczniów o zapoznanie się z utworem poetyckim zawartym w e‑materiale: Jadwiga. Uczniowie powinni utwór przeczytać i przygotować się do jego omówienia: przygotować wstępne informacje, które pozwolą umiejscowić tekst w kontekście biograficznym i/lub historycznoliterackim. Nauczyciel prosi również o wykonanie ćwiczenia nr 1 z sekcji „Schemat”.

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy temat lekcji oraz cele zajęć, omawiając lub ustalając razem z uczniami kryteria sukcesu.

2. Krótka rozmowa wprowadzająca w temat lekcji. Nauczyciel zadaje pytania: jakie są wasze wstępne wrażenia po lekturze wiersza Leśmiana? Jakie hipotezy interpretacyjne postawiliście? Uczniowie dzielą się swoimi refleksjami.

Faza realizacyjna:

1. Faza realizacyjna lekcji polega na wykonaniu kolejnych kroków analizy i interpretacji wiersza zaproponowanych w sekcjach „Schemat” i „Prezentacja multimedialna”. Nauczyciel decyduje, czy w danym zespole lepiej będzie przeprowadzić pracę w grupach 2‑osobowych, czy w ze wszystkimi uczniami czy też uczniowie powinni pracować indywidualnie.

Faza podsumowująca:

1. Uczniowie, wspierani przez nauczyciela, zbierają wnioski z dokonanej analizy wiersza Jadwiga Bolesława Leśmiana. Notują ustalenia w zeszytach.

2. Na koniec zajęć nauczyciel prosi wybranych uczniów o rozwinięcie zdania: Na dzisiejszych zajęciach dowiedziałem się…, nauczyłem się...

Praca domowa:

1. Formułując wnioski ze sporządzonej przez siebie interpretacji wiersza, ustal, w jaki sposób Leśmian ukazał związek miłości ze śmiercią.

Materiały pomocnicze:

• Ilustracją lekcji mogą być fragmenty koncertu Pawła Szamburskiego, inspirowanego tomem poetyckim Leśmiana zatytułowanym Łąka. Koncert dostępny jest w internecie.

• George Lakoff, Mark Johnson, Metafory w naszym życiu, Warszawa 2010.

• Piotr Łopuszański, Bolesław Leśmian. Marzyciel nad przepaścią, Warszawa 2006.

Wskazówki metodyczne

• Uczniowie mogą wykorzystać schemat interpretacyjny podczas przygotowania do egzaminu maturalnego.