Autor: Dawid Tarczyński

Przedmiot: Wiedza o społeczeństwie

Temat: Modele ustrojowe państw Azji (Indie)

Grupa docelowa: III etap edukacyjny, liceum, technikum, zakres rozszerzony

Podstawa programowa:

Zakres rozszerzony

VIII. Modele sprawowania władzy.

Uczeń:

19) przedstawia niezachodni reżim demokratyczny lub hybrydowy (np. funkcjonujący w Wielonarodowym Państwie Boliwii, Republice Indii, Republice Południowej Afryki i Republice Singapuru).

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje obywatelskie.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• przedstawia wybrane uwarunkowania społeczne panujące w Republice Indii;

• analizuje zasady ustrojowe, na których opierają się Indie;

• charakteryzuje system władzy w Indiach.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• dyskusja;

• burza mózgów;

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem multimedium.

Formy zajęć:

• praca indywidualna;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami i dostępem do internetu, słuchawki;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg zajęć:

Faza wstępna

1. Przeprowadzenie w zespole klasowym burzy mózgów na temat: „Rodzaje oporu jako metody walki o niepodległość”.

Faza realizacyjna

1. Przedstawienie tematu i celów zajęć.

2. Uczniowie zostają podzieleni na trzy grupy, z których każda wykonuje inne polecenie:

• I grupa – na podstawie dostępnych w internecie danych przygotowuje informacje na temat Indii jako kolonii brytyjskiej;

• I grupa – na podstawie dostępnych w internecie danych przygotowuje informacje na temat Mahatmy Gandhiego;

• III grupa – na podstawie dostępnych w internecie danych przygotowuje informacje na temat kast w Indiach.

3. Omówienie przez nauczyciela:

• uwarunkowań społecznych w Indiach;

• zasad ustrojowych, na których opierają się Indie;

• systemu władzy w Indiach jako największej na świecie demokracji.

4. Praca z multimedium i wykonanie ćwiczeń do multimedium (1‑3).

5. Sporządzenie notatki z lekcji z podziałem na najważniejsze informacje dotyczące:

• społeczeństwa w Indiach;

• zasad ustrojowych;

• systemu władzy w Indiach.

Faza podsumowująca

1. Wykonanie ćwiczeń z modułu „Sprawdź się” (5–8).

Praca domowa:

Wykonanie ćwiczeń z modułu „Sprawdź się” (1–4).

Materiały pomocnicze:

Konstytucja Republiki Indii, tłum. Janusz Trzciński, Wrocław 1976.

Jakub Zajączkowski, Ewolucja i wyzwania systemu politycznego w Indiach na początku XXI wieku. Implikacje dla polityki zagranicznej, „Krakowskie Studia Międzynarodowe” 2007, nr 1.

Informator ekonomiczny. Indie, gov.pl.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania multimedium:

Multimedium może być wykorzystane do lekcji powtórzeniowej lub jako materiał do przygotowania prezentacji multimedialnej o modelach ustrojowych państw Azji na przykładzie Indii.