Autor: Dawid Tarczyński

Przedmiot: Wiedza o społeczeństwie

Temat: Przebieg postępowania administracyjnego

Grupa docelowa: III etap edukacyjny, liceum, technikum, zakres podstawowy i rozszerzony

Podstawa programowa:

Zakres podstawowy

V. Prawo w Rzeczypospolitej Polskiej.

Uczeń:

10) przedstawia przebieg postępowania administracyjnego w Rzeczypospolitej Polskiej; analizuje wzory zażaleń na postanowienia organów administracji oraz wzory skarg do wojewódzkiego sądu administracyjnego.

Zakres rozszerzony

X. Kontrola władzy.

Uczeń:

8) wyjaśnia rolę sądownictwa administracyjnego w kontroli decyzji władz; przedstawia strukturę Naczelnego Sądu Administracyjnego i jego rolę w Rzeczypospolitej Polskiej.

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje obywatelskie.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• poznaje przebieg postępowania administracyjnego;

• charakteryzuje rolę sądownictwa administracyjnego;

• analizuje znaczenie Naczelnego Sądu Administracyjnego.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm.

Metody i techniki nauczania:

• dyskusja;

• burza mózgów;

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem multimedium.

Formy zajęć:

• praca indywidualna;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami i dostępem do internetu, słuchawki;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg zajęć:

Faza wstępna

1. Uczniowie odpowiadają na pytania:

• Czy wiecie, jak przebiega postępowanie administracyjne i potraficie wskazać jego najważniejsze fazy?

• Czy potraficie wskazać różnice między postępowaniem administracyjnym i sądowo‑administracyjnym?

• Co rozumiecie pod pojęciem Naczelny Sąd Administracyjny?

2. Odpowiedzi są zapisywane na tablicy przez wybraną osobę.

3. Przedstawienie tematu i celów zajęć.

Faza realizacyjna

1. Wprowadzenie nauczyciela – omówienie:

• czym jest postępowanie administracyjne wraz ze wskazaniem jego etapów;

• wskazanie różnic między postępowaniem administracyjnym a sądowo‑administracyjnym;

• wyjaśnienie znaczenia Naczelnego Sądu Administracyjnego.

2. Na podstawie art. 13 Kodeksu postępowania administracyjnego w klasie zostaje przeprowadzona dyskusja na temat zalet i wad korzystania z instytucji mediacji i ugody w postępowaniu administracyjnym jako przejawów ogólnej zasady polubownego załatwiania spraw.

Uczniowie wypowiadają się po zapoznaniu się z fragmentem Kodeksu postępowania administracyjnego:

3. Sporządzenie notatki z lekcji z podziałem na najważniejsze informacje dotyczące:

• przebiegu postępowania administracyjnego;

• roli sądownictwa administracyjnego, w tym Naczelnego Sądu Administracyjnego.

Faza podsumowująca

1. Wykonanie w parach ćwiczeń 5–8 z sekcji „Sprawdź się”.

2. Samodzielne rozwiązanie gry interaktywnej.

Praca domowa:

1. Wykonanie ćwiczeń 1–4 z modułu „Sprawdź się”.

2. Wykonanie ćwiczenia 1 do schematu interaktywnego.

Materiały pomocnicze:

Ustawa z dnia 14 czerwca 1960 r. Kodeks postępowania administracyjnego, prawo.sejm.gov.pl.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania multimedium:

Multimedium może być wykorzystane do lekcji powtórzeniowej lub jako materiał do przygotowania prezentacji multimedialnej dotyczącej sądownictwa administracyjnego.