Autor: Anna Grabarczyk

Temat: Szare dnie i krwawe godziny, czyli Wokulski w Paryżu

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres podstawowy i rozszerzony

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje w zakresie wielojęzyczności;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje obywatelskie;

• kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Cele operacyjne. Uczeń:

• bierze udzia w dyskusji na temat wyjazdu Wokulskiego do Paryża;

• wymienia miejsca i atrakcje, które odwiedzał Wokulski w Paryżu, podczas Wystawy Powszechnej w 1878 roku;

• opisze stan wewnętrzny bohatera podczas jego pobytu w Paryżu.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• ćwiczeń przedmiotowych;

• z użyciem komputera;

• prezentacja multimedialna;

• dyskusja.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Przygotowanie do zajęć. Nauczyciel loguje się na platformie i udostępnia uczniom e‑materiał „Szare dnie i krwawe godziny, czyli Wokulski w Paryżu „. Prosi uczestników zajęć o zapoznanie się z tekstem w sekcji „Przeczytaj” i wykonanie polecenia 1 w sekcji „Ilustracja interaktywna”.

2. Nauczyciel prosi uczniów o przygotowanie prezentacji na podstawie informacji zawartych w sekcji „Przeczytaj”.

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy uczniom temat i cele zajęć. Prosi, by na ich podstawie uczniowie sformułowali kryteria sukcesu.

2. Dyskusja. Nauczyciel czyta pytanie znajdujące się we wprowadzeniu do e‑materiału wyświetlonego na tablicy: „Jak doszło do wyjazdu Stanisława Wokulskiego do stolicy Francji? „. Prosi uczniów, aby w parach rozpoczęli wstępną dyskusję na ten temat. Uczniowie dzielą się swoimi spostrzeżeniami na forum, a wybrana osoba zapisuje najważniejsze spostrzeżenia i wnioski z dyskusji na tablicy.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie oglądają prezentację z e‑materiału. Po zapoznaniu się z nią wynotowują miejsca, które Wokulski odwiedził w Paryżu. Nazywają również odczucia towarzyszące bohaterowi podczas poznawania kolejnych miejsc w stolicy Francji.

2. Chętna osoba przedstawia odpowiedź do polecenia 1 - przygotowaną w domu. Następnie uczniowie dobierają się w pary. Wyjaśniają, dlaczego Wokulski nie był w stanie w pełni docenić atrakcji oferowanych przez Paryż w czasie trwania Wystawy Powszechnej.
   Uczestnicy zajęć indywidualnie wykonują ćwiczenia 1 i 2 z sekcji „Ilustracja interaktywna”.

Faza podsumowująca:

1. Na koniec zajęć nauczyciel raz jeszcze wyświetla na tablicy interaktywnej lub przy użyciu rzutnika temat lekcji i cele zawarte w sekcji „Wprowadzenie”. W kontekście wyświetlonych treści prosi uczniów o rozwinięcie zdania: Na dzisiejszych zajęciach nauczyłem się…

Praca domowa:

1. Na podstawie materiałów zawartych w lekcji oraz znajomości całego rozdziału Szare dnie i krwawe godziny opisz odczucia Stanisława Wokulskiego podczas jego pobytu w Paryżu. Do wypowiedzi włącz cytaty obrazujące stan bohatera.

Materiały pomocnicze:

• https://culture.pl/pl/wydarzenie/warszawa‑lalki‑boleslawa‑prusa

• https://dzieje.pl/rozmaitosci/warszawa‑z-lalki‑100‑lat‑po‑smierci‑boleslawa‑prusa

Wskazówki metodyczne

• Uczniowie mogą wykorzystać multimedium „Prezentacja multimedialna” do przygotowania się do lekcji powtórkowej.