Autor: Paulina Król

Temat: Rzeczywistość rozszerzona

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres podstawowy

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Cele operacyjne. Uczeń:

• wyjaśni definicję rzeczywistości rozszerzonej i jej różne interpretacje;

• wie, w jakich obszarach stosowana jest AR;

• porówna jakość wykonywanej pracy bez okularów AR i przy zastosowaniu narzędzi rzeczywistości rozszerzonej.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm;

• nauczanie wyprzedzające.

Metody i techniki nauczania:

• dyskusja;

• wykład;

• z użyciem e‑podręcznika;

• z użyciem komputera;

• pokaz.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda;

• arkusze szarego papieru;

• wydrukowane egzemplarze ramek z symbolem epodreczniki.pl (sekcja „Rzeczywistość rozszerzona (AR)”.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Nauczyciel loguje się na platformie i udostępnia e‑materiał: „Rzeczywistość rozszerzona”. Uczniowie proszeni są o zapoznanie się z sekcją: „Przeczytaj”.

2. Nauczyciel wybiera czterech uczniów i prosi o przygotowanie informacji o dwóch ośrodkach badawczych, w Polsce i za granicą, zajmujących się tematyką AR.

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy sekcję „Wprowadzenie” w zapowiedzianym e‑materiale. Uczniowie zapoznają się z celami zajęć. Następuje wspólne omówienie kryteriów sukcesu.

2. Nauczyciel rozpoczyna lekcję od krótkiego wykładu: Rzeczywistość rozszerzona - Augmented reality. Uczniowie indywidualnie tworzą definicję pojęcia i ją przedstawiają na forum klasy.

Faza realizacyjna

1. Analiza SWOT. Uczniowie dokonują analizy i oceny rzeczywistości rozszerzonej. W tym celu tworzą cztery grupy i wybierają osobę reprezentującą. Każda grupa otrzymuje od nauczyciela arkusz papieru. Reprezentant grupy losuje zadanie. Dwie grupy opracowują stan obecny omawianego zagadnienia oraz mocne i słabe strony, pozostałe zespoły stan przyszły, możliwości i zagrożenia. Uczniowie przedstawiają swoje prace. Nauczyciel zapisuje najbardziej trafne spostrzeżenia.

2. Uczniowie przechodzą do pracy w sekcji „Prezentacja multimedialna” i zapoznają się treścią multimedium. Następuje prezentacja ośrodków badawczych, w Polsce i za granicą. Uczniowie odczytują polecenie 1. Cała grupa przygotowuje się do 10 min. dyskusji plenarnej, której przewodniczą wybrani przed lekcją uczniowie. Uczniowie wykorzystują informacje z analizy SWOT. Nauczyciel przygląda się pracy podopiecznych i komentuje.

3. Uczniowie, pracując w parach, wykonują polecenie 1 w sekcji „Rzeczywistość rozszerzona (AR)”. Nauczyciel nadzoruje pracę uczniów, wspomaga i komentuje.

Faza podsumowująca:

1. Uczniowie zwracają uwagę na nabyte umiejętności. Wspólnie z nauczycielem dokonują analizy kryteriów sukcesu.

2. Nauczyciel wyświetla cytat w sekcji „Przeczytaj”. Uczniowie komentują.

Praca domowa:

• Znajdź w sklepie z aplikacjami na telefony (App Store, Google Play, AppGallery, itp) aplikację edukacyjną, która wykorzystują rzeczywistość rozszerzoną. Zainstaluj jedną z nich i opisz zalety używania AV w trakcie nauki.

• Wyszukaj w internecie aplikację, która umożliwia wykorzystanie markerów AR. Wydrukuj znaczniki dla różnych obiektów, rozmieść je w różnych miejscach w swoim pokoju i zaproponuj koledze lub koleżance grę w znalezienie ich. Kiedy zgromadzi już wszystkie, stwórzcie galerię.

Materiały pomocnicze:

• Kelly Weinersmith, Zach Weinersmith, Jakoś wkrótce. Dziesięć technologii niedalekiej przyszłości, które wszystko usprawnią i/lub zepsują, Kraków 2020.

Wskazówki metodyczne:

• Treści w sekcji „Prezentacja multimedialna” można wykorzystać na lekcji jako podsumowanie i utrwalenie wiedzy uczniów.