Autorka e‑materiału: Ela Borowiec

Autorka scenariusza: Iza Michalak

Przedmiot: język angielski

Temat zajęć: Interesting Hobbies: Origami / Interesujące hobby: origami

Grupa docelowa: klasa 7 szkoła podstawowa

Podstawa programowa:

Cele kształcenia – wymagania ogólne I, II, III, V

Treści nauczania – wymagania szczegółowe I.1, I.5, I.9, II.1, II.5, III.4, III.5, V.1, V.2, V.4

Kształtowane kompetencje kluczowe:

1. [K1] kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

2. [K2] kompetencje w zakresie wielojęzyczności

3. [K4] kompetencje cyfrowe

4. [K5] kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

5. [K8] kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej

Cele operacyjne:

1. Uczeń stosuje słownictwo z zakresu sztuki origami.

2. Uczeń potrafi samodzielnie stworzyć żurawia z papieru zgodnie ze sztuką origami.

3. Uczeń potrafi zredagować e‑mail, w którym opisuje własnoręcznie wykonaną figurę origami oraz wyraża opinię o tego rodzaju sztuce.

Cele motywacyjne:

1. Uczeń rozwija kompetencje językowe i przyswaja słownictwo umożliwiające rozmowę na temat sztuki origami.

2. Uczeń kształtuje wiedzę na temat sztuki origami.

Strategie uczenia się:

1. strategie pamięciowe (obraz i dźwięk, skojarzenia myślowe, umieszczanie nowych słów w kontekście)

2. strategie kognitywne (ćwiczenie wymowy, analizowanie i rozbijanie zdań i zwrotów na mniejsze części)

3. strategie kompensacyjne (domyślanie się znaczenia słów z kontekstu)

Metody/techniki nauczania:

1. podejście komunikacyjne

2. kognitywizm

3. konstruktywizm

4. konektywizm

5. zintegrowane nauczanie językowo‑przedmiotowe

6. metoda podająca (praca z tekstem)

7. metoda cyfrowa (praca z użyciem komputera)

8. metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe)

9. metoda aktywizująca (praca z filmem, dyskusja w parach/na forum klasy

Formy zajęć:

1. praca w parach

2. praca indywidualna

3. praca całego zespołu klasowego

Środki dydaktyczne:

1. komputer z dostępem do internetu i z głośnikami

2. zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale

3. tablica multimedialna

4. urządzenia (laptopy, tablety) dla poszczególnych uczniów

PRZEBIEG LEKCJI:

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel wyświetla ilustrację przedstawiającą origami (Przeczytaj) i pyta uczniów: Have you ever tried origami? Did you enjoy the experience? Why/why not? Uczniowie odpowiadają na forum klasy.

2. W ramach przygotowania do lekcji uczniowie wykonują Exercise 1 (Przeczytaj). Dodatkowo nauczyciel może zapytać, które z przedstawionych zwierząt origami podobają się uczniom najbardziej, a które wydają się najtrudniejsze do wykonania.

Faza realizacyjna:

1. Nauczyciel kieruje uwagę uczniów na tytuł tekstu: All About Origami i mówi: Read the text and find ten pieces of information about origami. Uczniowie czytają tekst, a następnie na forum klasy dzielą się informacjami, które zapamiętali.

2. Uczniowie ponownie czytają tekst All About Origami, wyjaśniają niezrozumiałe słownictwo, korzystając ze słownika i wsparcia nauczyciela. Wybierają brakujące do akapitów zdania w Exercise 2 (Przeczytaj). Odpowiedzi sprawdzane są na forum klasy. Uczniowie uzasadniają odpowiedzi, a nauczyciel nanosi je na tablicę.

3. Uczniowie wykonują Exercise 3 (Przeczytaj). Porównują odpowiedzi w parach i uzasadniają je na forum klasy, odwołując się do konkretnych fragmentów tekstu.

4. Uczniowie wykonują Exercise 4 (Przeczytaj). Chętna osoba nanosi odpowiedzi na tablicę multimedialną.

5. Uczniowie wykonują Exercise 5 (Przeczytaj). Porównują odpowiedzi w parach i na forum klasy.

6. Uczniowie w ramach przygotowania do pracy z multimedium wykonują Exercise 1 (Film).

7. Uczniowie oglądają film, a następnie wykonują Exercise 2 (Film). Porównują odpowiedzi w parach.

8. Uczniowie ponownie oglądają film i wykonują Exercise 3–5 (Film). Porównują odpowiedzi w parach, następnie nauczyciel dzieli pary na dwie grupy. Uczniowie w grupach próbują ustalić wspólny klucz odpowiedzi. Obie grupy prezentują odpowiedzi na forum klasy (uzasadniając je), a następnie nauczyciel wskazuje błędy. Wygrywa grupa, która zrobi najmniej błędów.

9. Uczniowie oglądają film i na podstawie instrukcji wykonują własne żurawie origami (mogą je również wykonać przed Exercise 2). Najpierw nauczyciel pyta: Do you understand the instructions? What do we do first/second/third etc.? Następnie, gdy uczniowie wykonają żurawie, pyta: Were you successful? Why/why not? Please, present your origami cranes. Uczniowie prezentują prace na forum klasy. **

10. Uczniowie pracują w parach i wykonują ustnie Exercise 6 (Film). Na forum klasy dzielą się informacjami uzyskanymi od kolegi/koleżanki.

Faza podsumowująca:

Uczniowie ustnie lub pisemnie wykonują Exercise 7 (Sprawdź się). Porównują odpowiedzi w parach i na forum klasy.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują Exercise 1–6 (Sprawdź się).

2. Uczniowie wykonują pracę pisemną na temat z Exercise 8 (Sprawdź się): You have just had an origami for beginners class. In your email to an English friend:

• explain what origami is;

• describe the origami sculpture you made;

• tell him/her if you would like to continue taking origami classes and why.

Sign as XYZ.

Your answer should be 50–120 words long.

Materiały pomocnicze: Film z e‑materiału.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania danego multimedium:

W ramach pracy domowej uczniowie, korzystając z informacji zawartych w e‑materiale, przygotowują się do udzielenia kolegom/koleżankom instrukcji, jak wykonać żurawia origami. Na kolejnej lekcji pracują w parach. Uczeń A udziela instrukcji uczniowi B; w połowie pracy uczniowie zamieniają się rolami. W ten sposób krok po kroku wykonują żurawie.