Autor: Paulina Wierzbińska

Temat: Dekada Edwarda Gierka (1970–1980)

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres rozszerzony

Podstawa programowa:

Zakres rozszerzony

V. Państwo, myśl polityczna i demokratyzacja. Uczeń:

15) przedstawia niedemokratyczny charakter polskich rozwiązań polityczno‑ustrojowych z okresu tzw. Polski Ludowej (monizm, kierownicza rola gremiów decyzyjnych PZPR, system fikcji ustrojowych).

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje obywatelskie;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• analizuje wydarzenia w Polsce w czasach rządów Edwarda Gierka;

• charakteryzuje wpływ centralnego planowania na stan gospodarki;

• wskazuje najważniejsze wydarzenia tej dekady.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• burza mózgów;

• dyskusja;

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem ćwiczeń interaktywnych.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Uczniowie zapoznają się z treścią e‑materiału, żeby w czasie zajęć móc aktywnie uczestniczyć w dyskusji i rozwiązywać zadania.

Faza wstępna:

1. Uczniowie na podstawie dostępnych źródeł przygotowują kalendarium wydarzeń omawianej dekady.

2. Przedstawienie tematu „Dekada Edwarda Gierka (1970–1980)” i celów zajęć.

Faza realizacyjna:

1. Chętni lub wybrani uczniowie przedstawiają przygotowane przez siebie kalendaria.

2. Nauczyciel inicjuje dyskusję dot. tego, które wydarzenia uczniowie uznają za najważniejsze i dlaczego.

3. Uczniowie pracują z symulacją interaktywną. Dodają do niej dane nt. współczesnych cen. Rozmawiają o tym, jak zmieniały się ceny i siła nabywcza pieniądza.

Faza podsumowująca:

1. W ramach podsumowania uczniowie wykonują ćwiczenia wskazane przez nauczyciela.

Praca domowa:

1. Napisz krótką notatkę, uwzględniając w niej najistotniejsze informacje dotyczące zagadnień poruszanych na zajęciach.

2. Uczniowie wykonują ćwiczenia interaktywne, których nie rozwiązali na zajęciach.

Materiały pomocnicze:

• Anna Winkler, Czy za Gierka naprawdę żyło się tak dobrze? Koszty życia i zarobki Polaków w latach 70., 9.12.2019 r., wielkahistoria.pl.

• Gierek siedział na wulkanie, który w końcu eksplodował, 4.01.2013 r., muzhp.pl.

• Apel KOR do społeczeństwa i władz PRL, 16.06.2011 r., polskieradio.pl.

• Paweł Fiktus, Ocena nowelizacji Konstytucji PRL w 1976 r. według publicystyki paryskiej „Kultury”, repozytorium.uni.wroc.pl.

Wskazówki metodyczne opisujące różne zastosowania multimedium:

• Uczniowie mogą przygotować własną symulacją dotyczącą zmian w cenach danych towarów.