Autor: Martyna Wojtowicz

Temat: Wewnętrzne i międzynarodowe uwarunkowania odzyskania niepodległości - podsumowanie

Grupa docelowa:

szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje obywatelskie.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• przedstawia plany polskich działaczy i polityków dotyczące kształtu przyszłej Polski w przededniu wybuchu I wojny światowej;

• omawia udział polskich formacji wojskowych w walkach podczas I wojny światowej;

• charakteryzuje najważniejsze wewnętrzne i zewnętrzne okoliczności odzyskania niepodległości przez Polskę;

• omawia zaangażowanie społeczeństwa polskiego w walkę o kształt terytorialny przyszłej II RP.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm;

• lekcja odwrócona.

Metody i techniki nauczania:

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem ćwiczeń interaktywnych;

• analiza materiału źródłowego (porównawcza);

• dyskusja.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Przygotowanie do zajęć. Nauczyciel loguje się na platformie i udostępnia uczniom e‑materiał „Wewnętrzne i międzynarodowe uwarunkowania odzyskania niepodległości - podsumowanie”. Prosi uczestników zajęć o zapoznanie się z tekstem w sekcji „Przeczytaj” i multimedium w sekcji „Prezentacja multimedialna” tak, aby podczas lekcji mogli w niej aktywnie uczestniczyć i wykonywać polecenia.

2. Chętni/wybrani uczniowie przygotowują prezentację na podstawie informacji zawartych w sekcji „Przeczytaj”.

Faza wstępna:

1. Nauczyciel poleca jednemu uczniowi lub uczennicy przeczytanie wyświetlonego tematu zajęć oraz celów z sekcji „Wprowadzenie”. Krótko omawia planowany przebieg zajęć.

2. Raport z przygotowań. Zalogowany na platformie nauczyciel, przy użyciu raportu, kontroluje przygotowanie uczniów do lekcji: weryfikuje, którzy uczniowie zapoznali się z udostępnionym e‑materiałem. Nauczyciel poleca, aby uczniowie w parach opracowali mapy myśli związane z tematem. Wybrana osoba z danej pary przedstawia przygotowane propozycje, a ochotnik zapisuje je na tablicy. Pozostali uczniowie się do nich odnoszą i uzupełniają je o swoje propozycje.

Faza realizacyjna:

1. Nauczyciel przypomina o prezentacjach przygotowanych przez uczniów przed lekcją. Poleca wybranej osobie (lub ochotnikowi) zaprezentowanie swojej pracy przed resztą klasy. Po prezentacji uczniowie krótko dyskutują o prezentacji, dodają informacje, które ich zdaniem warto uwzględnić. Prowadzący może korygować odpowiedzi i uzupełniać informacje.

2. Praca z multimedium („Prezentacja multimedialna”). Nauczyciel poleca uczniom, aby odliczyli do pięciu i utworzyli grupy. Uczniowie na podstawie przeczytanego tekstu oraz informacji zawartych w medium w sekcji „Prezentacja multimedialna” układają pytania do quizu dla innych zespołów. Nauczyciel wraz z uczniami określa zasady rywalizacji i punktowania dobrych odpowiedzi (np. gra na czas lub na ilość poprawnych odpowiedzi). Przeprowadzenie gry w klasie. Nauczyciel lub wybrany uczeń dba o prawidłowy przebieg quizu zgodnie z wcześniejszymi ustaleniami. Nauczyciel nagradza zwycięską drużynę, np. ocenami z aktywności.

3. Utrwalanie wiedzy i umiejętności. Uczniowie wykonują indywidualnie ćwiczenia interaktywne nr 1‑4 z sekcji „Sprawdź się”. Wyniki pracy omawiane są na forum i komentowane przez nauczyciela.

4. Nauczyciel wyświetla kolejne ćwiczenia nr 5‑6, które uczniowie wykonują w parach. Analizują tekst źródłowy oraz ilustrację. Po każdym zakończonym zadaniu wybrana para prezentuje swoje rozwiązanie.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy temat lekcji i cele zawarte w sekcji „Wprowadzenie”. W kontekście ich realizacji następuje omówienie ewentualnych problemów z rozwiązaniem ćwiczeń i poleceń z sekcji „Sprawdź się”.

2. Prowadzący omawia przebieg zajęć, wskazuje mocne i słabe strony pracy uczniów. Ocenia przedstawione uczniowskie prezentacje.

Praca domowa:

1. Wykonaj ćwiczenia interaktywne nr 7 i 8. Przygotuj uzasadnienia poprawnych odpowiedzi.

2. Wykonaj polecenie nr 2 z sekcji „Prezentacja multimedialna”.

Materiały pomocnicze:

T. Kizwalter, T. Nałęcz, Historia Polski 1831‑1939, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2008.

W. Roszkowski, Historia Polski 1914‑2015, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2017.

K. Grysińska‑Jarmuła, Hrabia Bogdan Hutten‑Czapski (1851‑1937), Wydawnictwo Europejskiego Centrum Edukacyjnego, Koszalin 2011.

Wskazówki metodyczne:

Uczniowie mogą wykorzystać treści zawarte w prezentacji multimedialnej podczas lekcji dotyczących stosunków zagranicznych II RP w dwudziestoleciu międzywojennym.