Autor: Anna Grabarczyk

Temat: Praca z narzędziem Menedżer scenariuszy w arkuszu kalkulacyjnym

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres rozszerzony

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Cele operacyjne (językiem ucznia):

• Omówisz formuły uwzględniające różne argumenty.

• Zbudujesz wariantowe scenariusze zawierające różne zestawy danych, wykorzystywane w analizach typu „what‑if”.

• Porównasz różne możliwe wyniki obliczeń, zarządzając wielowariantowymi zestawami danych (scenariuszami).

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• dyskusja;

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem multimedium i ćwiczeń interaktywnych;

• z użyciem komputera;

• z użyciem e‑podręcznika.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda;

• oprogramowanie Microsoft Excel 2003 lub wyższe, LibreOffice Calc 4.1 lub wybrany odpowiednik.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Przygotowanie do zajęć. Nauczyciel loguje się na platformie i udostępnia e‑materiał: „Praca z narzędziem Menedżer scenariuszy w arkuszu kalkulacyjnym”. Nauczyciel prosi uczniów o zapoznanie się z treściami w sekcji „Przeczytaj”.

Faza wprowadzająca:

1. Prowadzący wyświetla na tablicy interaktywnej zawartość sekcji „Wprowadzenie” i omawia cele do osiągnięcia w trakcie lekcji.

2. Chętny uczeń skrótowo przedstawia informacje nabyte przed zajęciami.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie, korzystając z załącznika zawierającego dane, które zostały przedstawione na przykładzie w sekcji „Przeczytaj”, zapoznają się z działaniem narzędzia omawianego podczas lekcji.

2. Nauczyciel prezentuje na dużym ekranie film samouczek. Uczniowie indywidualnie pobierają załącznik z tej sekcji i działają na pliku zgodnie z kolejnymi krokami filmu. Następnie w parach rozwiązują polecenie 2. Nauczyciel może pomagać uczniom podczas ich pracy.

3. Uczniowie w parach zapoznają się z treścią ćwiczeń 1‑6 z sekcji „Sprawdź się”. Nauczyciel wyznacza czas na rozwiązanie zadań. Po upływie wyznaczonego czasu nauczyciel ocenia pracę uczniów.

Faza podsumowująca:

1. Chętny uczeń wyjaśnia, jakie korzyści można osiągnąć dzięki korzystaniu z narzędzia Menedżer scenariuszy i kiedy najbardziej to narzędzie jest potrzebne.

2. Nauczyciel zadaje pytania podsumowujące:
   – Jakie znasz formuły uwzględniające różne argumenty dla tej samej formuły?
   – Jak korzystać z narzędzia Menedżer scenariuszy?
   – Jak łatwo podsumować wyniki i porównać różne warianty planów?
   Ochotnicy na nie odpowiadają. Pozostali uczniowie uzupełniają ich wypowiedzi lub przedstawiają swoje propozycje.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują ćwiczenia nr 7 i 8 z sekcji „Sprawdź się”.

Materiały pomocnicze:

• Oficjalna dokumentacja techniczna dla oprogramowania Microsoft Excel 2010 (lub nowszej wersji), LibreOffice Calc 4.1 lub wybranego odpowiednika.

Wskazówki metodyczne:

• Uczniowie mogą wykorzystać treści w sekcjach: „Przeczytaj”, „Film samouczek”, „Sprawdź się” jako materiał do lekcji powtórkowej.