Autor: Joanna Kalinowska

Temat: Wstąpienie Polski do NATO

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje obywatelskie.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• przedstawia problem bezpieczeństwa Polski po rozwiązaniu Układu Warszawskiego;

• wyjaśnia przyczyny dążenia Polski do członkostwa w NATO;

• omawia przeszkody, które polska dyplomacja musiała pokonać na drodze do członkostwa w NATO;

• ocenia znaczenie przynależności Polski do NATO.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem ćwiczeń interaktywnych;

• analiza materiału źródłowego (porównawcza);

• dyskusja.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

Nauczyciel poleca, aby uczniowie przypomnieli sobie okoliczności powstania NATO oraz Układu Warszawskiego i znaczenie tych sojuszy dla państw europejskich w okresie zimnej wojny.

Faza wstępna:

1. Prowadzący lekcję określa cel zajęć i informuje uczniów o ich planowanym przebiegu. Przedstawia kryteria sukcesu oraz wyświetla na tablicy temat lekcji.

2. Nauczyciel poleca jednemu z uczniów, aby przedstawił najważniejsze informacje, które uczniowie mieli powtórzyć przed lekcją (czym były NATO i Układ Warszawski, które państwa do nich należały w okresie zimnej wojny). W razie potrzeby uzupełnia wypowiedź ucznia.

Faza realizacyjna:

1. Praca z tekstem. Uczniowie indywidualnie zapoznają się z treścią sekcji „Przeczytaj” dotyczącą procesu wstąpienia Polski do NATO i uczestniczenia w działaniach Sojuszu. Zapisują na kartkach minimum pięć pytań do tekstu, wybrana osoba zbiera pytania do urny. Nauczyciel dzieli uczniów na pięcioosobowe grupy, które losują pytania z puli i przygotowują odpowiedzi. Zespół, który jest gotowy, zgłasza się i przedstawia rezultaty swojej pracy. Pozostali uczniowie wraz z nauczycielem weryfikują poprawność odpowiedzi.

2. Praca z multimedium („Mapa interaktywna”). Nauczyciel poleca, aby uczniowie zapoznali się z mapą interaktywną i wymienili państwa dawnego Układu Warszawskiego, które przystąpiły do NATO (polecenie 2). Może wspólnie z uczniami omówić członków NATO, a także uzupełnić wiedzę uczniów, krótko też przedstawiając, czym jest OUBZ.

3. Uczniowie wykonują indywidualnie polecenie 3: analizują fragment artykułu prasowego i odpowiadają na pytanie.

4. Utrwalanie wiedzy i umiejętności. Nauczyciel przechodzi do sekcji „Sprawdź się”. Zapowiada uczniom, że wspólnie będą rozwiązywać ćwiczenia od 1 do 6 – od najprostszego do najtrudniejszego. Wybrana osoba czyta po kolei polecenia. Po każdym przeczytanym poleceniu nauczyciel wyznacza uczniom czas na przygotowanie się, a następnie ochotnik udziela odpowiedzi. Reszta uczniów ustosunkowuje się do niej i proponuje swoje pomysły. Nauczyciel w razie potrzeby koryguje odpowiedzi, dopowiada istotne informacje.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy temat lekcji i cele zawarte w sekcji „Wprowadzenie”. W kontekście ich realizacji następuje omówienie ewentualnych problemów z rozwiązaniem ćwiczeń i poleceń z sekcji „Sprawdź się”.

2. Jako podsumowanie lekcji „Wstąpienie Polski do NATO” nauczyciel może wykorzystać zdania do uzupełnienia, które uczniowie również zamieszczają w swoim portfolio: Przypomniałam/Przypomniałem sobie, że... Co było dla mnie łatwe... Czego się nauczyłam/nauczyłem... Co sprawiało mi trudność...

Praca domowa:

1. Wykonaj ćwiczenia interaktywne nr 7 i 8. Przygotuj uzasadnienia poprawnych odpowiedzi.

Materiały pomocnicze:

• A. Dudek, Historia polityczna Polski 1989–2012, Kraków 2013.

• W. Roszkowski, Historia Polski 1914–2015, Warszawa 2017.

• 10 lat Polski w NATO. Materiały pokonferencyjne, red. nauk. A. Skrabacz, Warszawa 2009.

Wskazówki metodyczne:

• Uczniowie mogą zapoznać się przed lekcją z sekcją „Ilustracja interaktywna”, aby przygotować się do późniejszej pracy.