Autor: Łukasz Łopuszański

Temat: Zwinne metodyki tworzenia oprogramowania

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres podstawowy i rozszerzony

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Cele operacyjne (językiem ucznia):

• Scharakteryzujesz wybrane metodyki realizacji projektów.

• Przeanalizujesz filary, role, wydarzenia, artefakty i reguły frameworku Scrum.

• Wykorzystasz dostępne zasoby do stworzenia produktu o największej wartości.

• Prześledzisz, jak powstaje projekt informatyczny - od początkowej idei do wprowadzenia produktu na rynek.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• dyskusja;

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem multimedium i ćwiczeń interaktywnych;

• metody aktywizujące.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Przygotowanie do zajęć. Nauczyciel loguje się na platformie i udostępnia e‑materiał: „Zwinne metodyki tworzenia oprogramowania”. Nauczyciel prosi uczniów o zapoznanie się z treściami w sekcji „Przeczytaj”.

Faza wstępna:

1. Nauczyciel wyświetla uczniom temat zajęć oraz cele. Prosi, by na ich podstawie uczniowie sformułowali kryteria sukcesu.

Faza realizacyjna:

1. Praca z tekstem. Jeżeli przygotowanie uczniów do lekcji jest niewystarczające, nauczyciel prosi o indywidualne zapoznanie się z treścią zawartą w sekcji „Przeczytaj”. Każdy uczestnik zajęć podczas cichego czytania wynotowuje najważniejsze kwestie poruszane w tekście.

2. Praca z multimedium. Nauczyciel wyświetla zawartość sekcji „Audiobook”. Uczniowie wspólnie zapoznają się z treścią zawartego w niej multimedium. Następnie indywidualnie odpowiadają na pytania zawarte w poleceniu 2.

3. Ćwiczenie umiejętności. Uczniowie wykonują ćwiczenia nr 1‑3 z sekcji „Sprawdź się”. Nauczyciel sprawdza poprawność wykonanych zadań, omawiając je wraz z uczniami.

4. W kolejnym etapie uczniowie dobierają się w pary i wykonują ćwiczenia nr 5, 7 i 8 z sekcji „Sprawdź się”. Następnie konsultują swoje rozwiązania z inną parą uczniów i ustalają jedną wersję odpowiedzi.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel prosi uczniów o podsumowanie zgromadzonej wiedzy.

Praca domowa:

1. Uczniowie wykonują ćwiczenia 4, 6 i 9 z sekcji „Sprawdź się”.

Wskazówki metodyczne:

• Treści w sekcji „Audiobook” można wykorzystać na lekcji jako podsumowanie i utrwalenie wiedzy uczniów.

• E‑materiał dotyczący Scruma i zwinnych metodyk może poprzedzać wykonanie przez uczniów projektów grupowych. Projekt może mieć charaktery informatyczny (baza danych, prosta gra, program szyfrujący) lub dotyczyć innego przedmiotu i mieć interdyscyplinarny charakter. Warto poprosić uczniów o prowadzenie dziennika pracy, by w ramach podsumowania, po miesiącu pracy nad projektem, każda grupa mogła przedstawiać, w jaki sposób korzystała ze zwinnej metodyki.