Autor: Marta Kulikowska

Temat: Warsztaty interpretacyjne. Kunsztowność poezji barokowej – Pszczoła w bursztynie Jana Andrzeja Morsztyna

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres podstawowy

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje w zakresie wielojęzyczności;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Cele lekcji. Uczeń:

• określi elementy analizy utworów poetyckich;

• prześledzi etapy analizy utworów;

• rozpozna konteksty przydatne w interpretacji utworów;

• przenalizuje i zinterpretuje wiersz Pszczoła w bursztynie Jana Andrzeja Morsztyna.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• ćwiczeń przedmiotowych;

• z użyciem komputera.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Przygotowanie do zajęć. Nauczyciel loguje się na platformie i udostępnia uczniom e‑materiał „Warsztaty interpretacyjne. Kunsztowność poezji barokowej – Pszczoła w bursztynie Jana Andrzeja Morsztyna”. Prosi uczestników zajęć o zapoznanie się z tekstem w sekcji „Przeczytaj” i multimedium w sekcji „Schemat” tak, aby podczas lekcji mogli w niej aktywnie uczestniczyć i rozwiązywać zadania.

2. Nauczyciel prosi uczniów o przygotowanie prezentacji na podstawie informacji zawartych w sekcji „Schemat”.

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy temat lekcji oraz cele zajęć, omawiając lub ustalając razem z uczniami kryteria sukcesu.

2. Nauczyciel inicjuje rozmowę wprowadzającą w temat lekcji.

Faza realizacyjna:

1. Praca z tekstem. Jeżeli przygotowanie uczniów do lekcji jest niewystarczające, nauczyciel prosi o indywidualne zapoznanie się z treścią w sekcji „Schemat”. Każdy uczestnik zajęć podczas cichego czytania wynotowuje najważniejsze kwestie poruszone w tekście. Następnie wybrani uczniowie odczytują na głos swoje notatki.

2. Analiza i interpretacja tekstu Jana Andrzeja Morsztyna Pszczoła w bursztynie. Nauczyciel wyświetla na tablicy zestaw poleceń do opracowania dla całej klasy (uczniowie mogą pracować w grupach i korzystać ze źródeł online):
   – Identyfikacja problemu poruszonego w tekście.
   – Sformułowanie notatki z tezą interpretacyjną utworu.
   Przedstawiciele dzielą się efektami swojej pracy na forum. Nauczyciel omawia ich propozycje. Wspólnie z uczestnikami zajęć formułuje wnioski w formie notatki.

3. Uczestnicy zajęć zapoznają się z prezentacją multimedialną i opracowują na jej podstawie tablicę edukacyjną na temat wyznaczników tematycznych polskiej poezji barokowej. Następnie w parach redagują wypowiedź o przeciwieństwach w poetyce baroku.

Faza podsumowująca:

1. Uczniowie wykonują ćwiczenia zamieszczone w sekcji „Prezentacja multimedialna”.

2. Nauczyciel omawia przebieg zajęć, wskazuje mocne i słabe strony pracy uczniów, udzielając im tym samym informacji zwrotnej.

Praca domowa:

1. W oparciu o wszystkie wskazane w lekcji etapy pracy zredaguj interpretację wiersza.

Materiały pomocnicze:

• Wiktor Weintraub, Wstęp, [w:] J.A. Morsztyn (Morstyin), Wybór poezji, oprac. W. Weintraub, Wrocław 1988.

• Czesław Hernas, Barok, Warszawa 1976.

Wskazówki metodyczne

• Uczniowie mogą wykorzystać multimedium „Schemat” jako inspirację do przygotowania własnej prezentacji multimedialnej.