Autor: Marta Kulikowska

Temat: Życie i twórczość François Villona

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres podstawowy i rozszerzony

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje w zakresie wielojęzyczności;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje obywatelskie;

• kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Cele operacyjne. Uczeń:

• analizuje fragmenty utworów średniowiecznego pisarza;

• wymienia główne motywy jego twórczości;

• omawia związki utworów Villona z epoką, w której żył.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• ćwiczeń przedmiotowych;

• z użyciem komputera;

• collage;

• plakat.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Nauczyciel prosi jedną grupę uczniów o przygotowanie prezentacji cech poezji średniowiecznej i renesansowej (tematyka, motywy, fascynacje, wyraz światopoglądu epoki). Prezentacje mogą zostać uzupełnione o wizualizację symboli i motywów obecnych w poezji i sztuce obu epok (technika collage).

2. Druga grupa uczniów przygotowuje prezentację multimedialną na temat życia i twórczości Villona wzbogaconą o elementy ilustracyjne.

Faza wprowadzająca:

1. Nauczyciel udostępnia uczniom e‑materiał i wprowadza ich w temat lekcji. Następnie prosi uczniów o prezentacje zadania domowego. Po obejrzeniu kilku z nich, nauczyciel, nawiązując do prezentacji, zaznacza, że utwór Wielki Testament Villona – poety późnego średniowiecza – stanowił zapowiedź tendencji renesansowych.

Faza realizacyjna:

1. Uczniowie indywidualnie zapoznają się z treścią sekcji „Przeczytaj”. Następnie, korzystając z przeczytanego materiału oraz notatek wykonanych w domu, przygotowują wspólnie w klasie plakat związany z życiem i twórczością Françoisa Villona. Na dużym arkuszu papieru wymieniają (nieliczne) dzieła twórcy i wskazują ważne fakty z jego biografii, które wpłynęły na jego twórczość. Pokazują również, w jaki sposób biografia poety wpłynęła na wielowymiarowość dzieła Wielki Testament.

2. Uczniowie przechodzą do sekcji „Audiobook” i wykonują zamieszczone tam polecenia. Wybrana osoba odczytuje wypowiedź, inni uczniowie uzupełniają, a nauczyciel komentuje.

3. Nauczyciel za pomocą rzutnika udostępnia uczniom galerię zdjęć interaktywnych. Wspólnie w klasie wykonują oba polecenia z tej sekcji. Natomiast ćwiczenia uczniowie wykonują indywidualne.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel prosi uczniów o odpowiedź na pytanie, jakie są najważniejsze fakty z życia i twórczości Villona. W ramach podsumowania uczniowie tworzą mapę,
   na której znajdą się wspomniane przez uczniów elementy. Nauczyciel uzupełnia informacje, jeśli sytuacja tego wymaga.

Praca domowa:

1. Zastanów się, w jakim stopniu postać Villona – poety o burzliwym życiu, łotra i banity – kształtuje pewien wzorzec artysty, który pojawia się na przestrzeni epok. Napisz wypowiedź na ten temat.

Materiały pomocnicze:

• Jacques Le Goff, Kultura średniowiecznej Europy, Warszawa 1995.

• Arcydzieła francuskiego średniowiecza, tł. Tadeusz Boy-Żeleński, Anna Tatarkiewicz, Warszawa 1968.

Wskazówki metodyczne

• Uczniowie mogą wykorzystać multimedium „Audiobook” do przygotowania się
  do lekcji powtórkowej.