Autor: Piotr Obolewicz

Temat: Sztuki plastyczne a poezja: jak interpretować tekst poetycki i dzieło plastyczne

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum, zakres podstawowy i rozszerzony

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje w zakresie wielojęzyczności;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Cele operacyjne. Uczeń:

• pozna słownictwo przydatne przy tworzeniu interpretacji dzieł malarskich;

• określi etapy przeprowadzania interpretacji porównawczej dzieła poetyckiego i malarskiego;

• dokona interpretacji porównawczej obrazu Władysława Podkowińskiego Szał i wiersza Wandy Stanisławskiej Szał (Przed obrazem Podkowińskiego).

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• ćwiczeń przedmiotowych;

• z użyciem komputera;

• praca z tekstem;

• śniegowa kula.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda;

• telefony z dostępem do internetu.

Przebieg lekcji

Przed lekcją:

1. Przygotowanie do zajęć. Nauczyciel loguje się na platformie i udostępnia uczniom e‑materiał „Sztuki plastyczne a poezja: jak interpretować tekst poetycki i dzieło plastyczne”. Prosi uczestników zajęć o zapoznanie się z tekstem w sekcji „Przeczytaj” i multimedium w sekcji „Schematy” tak, aby podczas lekcji mogli w niej aktywnie uczestniczyć i rozwiązywać zadania.

2. Nauczyciel prosi uczniów o przygotowanie prezentacji na podstawie informacji zawartych w sekcji „Przeczytaj”.

Faza wprowadzająca:

1. Chętne osoby prezentują prace, które wykonały przed lekcją. W ten sposób wprowadzamy uczniów w świat sztuk plastycznych.

2. Nauczyciel wyświetla na tablicy temat lekcji i prosi uczniów, by na podstawie wiadomości zdobytych przed lekcją zaproponowali cel zajęć oraz kryteria sukcesu.

Faza realizacyjna:

1. Kula śniegowa. Nauczyciel informuje uczniów, że będą poszukiwać odpowiedzi na pytanie związane z tematem zajęć „Sztuki plastyczne a poezja: jak interpretować tekst poetycki i dzieło plastyczne”. Mówi, że uczniowie będą pracowali metodą kuli śniegowej:
   a. najpierw indywidualnie opracują odpowiedź na zadane pytanie: Jakie czynności należy wykonać na poszczególnych etapach analizy dzieła poetyckiego i działa malarskiego?,
   b. potem połączą się w pary, porównają swoje propozycje i spiszą na osobnej kartce listę swoich wspólnych rozwiązań,
   c. następnie uczniowie zgromadzą się w czwórkach i w podobny sposób skonfrontują swoje stanowiska, a zebrane rozwiązania zapiszą na nowej kartce,
   d. w dalszej części uczniowie połączą się w jeszcze liczniejsze grupy, aż wobec postawionego problemu wypowie się cała klasa. Wszystkie uzgodnione na forum całej klasy odpowiedzi wraz z argumentami zostają zapisane na tablicy.
   Po wykonaniu zadania i ustaleniu wspólnie przez uczniów rozwiązania/odpowiedzi nauczyciel weryfikuje ją i w razie potrzeby uzupełnia.

2. Uczniowie konfrontują swoje spostrzeżenia na temat analizy działa poetyckiego i działa malarskiego ze schematem przedstawionym w lekcji.

3. Uczniowie wykonują ćwiczenia w sekcji „Schematy”.

4. Praca z drugim multimedium. Nauczyciel czyta polecenie: Zapoznaj się ze schematem przedstawiającym etapy przeprowadzania interpretacji porównawczej obrazu i wiersza. Następnie na podstawie analizy obrazu Szał Władysława Podkowińskiego i nawiązującego do niego wiersza Wandy Stanisławskiej uzupełnij mapy myśli, które posłużą ci jako konspekt do napisania interpretacji porównawczej wymienionych dzieł i prosi uczniów, aby w parach przygotowali rozwiązanie na podstawie wskazówek w sekcji: Mapa myśli.

Faza podsumowująca:

1. Omówienie ewentualnych problemów z rozwiązaniem ćwiczeń i poleceń z sekcji „Mapa myśli”.

2. Wybrany uczeń podsumowuje zajęcia, zwracając uwagę na nabyte umiejętności.

Praca domowa:

1. Uczniowie w domu wykonują polecenie nr 2: Wykorzystując opracowany konspekt, napisz interpretację porównawczą obrazu Władysława Podkowińskiego i wiersza Wandy Stanisławskiej.

Materiały pomocnicze:

• Literatura polska. Przewodnik encyklopedyczny, tom 1 i 2, praca zbiorowa, Warszawa 1984.

Wskazówki metodyczne

• Uczniowie mogą wykorzystać multimedium „Schematy” do przygotowania się do lekcji powtórkowej.