Autor: Joanna Kalinowska

Temat: Początki rządów Władysława Łokietka

Grupa docelowa:

Szkoła ponadpodstawowa, liceum ogólnokształcące, technikum

Podstawa programowa:

Kształtowane kompetencje kluczowe:

• kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji;

• kompetencje cyfrowe;

• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się;

• kompetencje obywatelskie.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• analizuje decyzje, które podejmował Władysław Łokietek, i rozstrzygniesz czy były słuszne;

• charakteryzuje etapy dojścia Łokietka do władzy monarszej;

• potrafi zidentyfikować królów, biskupów i inne postaci na obrazach, monetach i pieczęciach.

Strategie nauczania:

• konstruktywizm;

• konektywizm.

Metody i techniki nauczania:

• rozmowa nauczająca z wykorzystaniem ćwiczeń interaktywnych;

• analiza materiału źródłowego (porównawcza);

• dyskusja.

Formy pracy:

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne:

• komputery z głośnikami, słuchawkami i dostępem do internetu;

• zasoby multimedialne zawarte w e‑materiale;

• tablica interaktywna/tablica, pisak/kreda.

Przebieg lekcji

Faza wstępna:

1. Nauczyciel wyświetla na tablicy zawartość sekcji „Wprowadzenie”, przedstawia temat oraz cele zajęć, omawiając lub ustalając razem z uczniami kryteria sukcesu.

2. Prowadzący zadaje uczniom pytanie o umiejscowienie tematu lekcji w czasie. Pyta: W jakim okresie się znajdujemy? Co ważnego działo się wcześniej?

Faza realizacyjna:

1. Praca w grupach z treścią e‑materiału. Każda z nich opracowuje fragment materiału z sekcji „Przeczytaj”:

• Grupa 1 i 5 – Nadzieje na scalenie ziem polskich oraz Rywalizacja o tron krakowski;

• Grupa 2 i 6 - Koronacja i śmierć Przemysła II oraz Sytuacja po śmierci Przemysła II;

• Grupa 3 i 7 - Wacław II królem Polski oraz Droga Władysława Łokietka do pełni władzy;

• Grupa 4 i 8 - Krzyżacy i utrata Pomorza Gdańskiego; Spełnia się przepowiednia o jedności oraz Bilans.

Po zakończeniu pracy przedstawiciele zespołów prezentują przydzielone zagadnienie. Pozostali uczniowie sporządzają notatki, mogą zadawać pytania i weryfikować przedstawione informacje.

2. Praca z multimedium („Audiobook”). Nauczyciel czyta polecenie 2: „Oceń rolę i wpływ konfliktu z Krzyżakami na kształt odradzającej się monarchii” i poleca uczniom, aby w parach wykonali zadanie w oparciu o wskazówki zawarte w e‑materiale.

3. Utrwalanie wiedzy i umiejętności. Uczniowie wykonują indywidualnie następujące ćwiczenia w sekcji „Sprawdź się”: 1‑3, a następnie porównują swoje odpowiedzi z kolegą lub koleżanką.

4. Nauczyciel wyświetla kolejne ćwiczenia nr 4‑6, które uczniowie wykonują w czteroosobowych grupach. Po każdym zakończonym zadaniu wybrana grupa prezentuje swoje rozwiązanie.

Faza podsumowująca:

1. Omówienie ewentualnych problemów z rozwiązaniem ćwiczeń i poleceń z sekcji „Sprawdź się”.

2. Wybrany uczeń podsumowuje zajęcia, zwracając uwagę na nabyte umiejętności.

3. Nauczyciel omawia przebieg zajęć, wskazuje mocne i słabe strony pracy uczniów.

Praca domowa:

1. Zaproponuj inne materiały źródłowe do tematu lekcji „Początki rządów Władysława Łokietka”.

2. Wykonaj ćwiczenia interaktywne nr 7 i 8. Przygotuj uzasadnienia poprawnych odpowiedzi.

Materiały pomocnicze:

• R. Grodecki, S. Zachorowski, Dzieje Polski średniowiecznej. Tom I do roku 1333, Kraków 1995.

• Poczet królów i książąt polskich, pod red. A. Garlickiego, Warszawa 1978.

• T. Biber, A. i M. Leszczyńscy, Tajemnice władców Polski, Poznań.

• T. Manteuffel, Historia powszechna. Średniowiecze, Warszawa 1999.

• J. Wyrozumski, Wielka historia Polski. Dzieje Polski piastowskiej (VIII w.- 1370), Kraków 1999.

• W. Skulski, Dzieje Narodu Polskiego w skróceniu, Kraków 1922.

• K. Jasiński, Genealogia Władysława Łokietka i jego najbliższej rodziny, w: Zapiski Kujawsko‑Dobrzyńskie, tom 6. Historia, 1987.

• J. Topolski, Zarys dziejów Polski, Warszawa 1986.

Wskazówki metodyczne:

• Uczniowie mogą zapoznać się przed lekcją z sekcją „Audiobook”, aby przygotować się do późniejszej pracy.