Do góry nogami
Czy lubisz chodzić do cyrku? Jakie występy robią na tobie największe wrażenie? Być może lubisz popisy tresowanych zwierząt. Dobrze byłoby jednak, gdyby tresura zwierząt całkowicie zniknęła z cyrków. Ciągły transport, ciasne klatki i wiwatujący tłum to nie są właściwe warunki dla żadnego zwierzęcia.
Najczęstszą metodą tresowania np. niedźwiedzi jest bicie ich po nosie (tak mocno, że powstają rany). Aby zwierzęta chodziły na dwóch łapach, zmusza się je do spacerowania po rozżarzonym podłożu.
Można dobrze się bawić przy występach klaunów, akrobatów i iluzjonistów. Tu nikt nie używa bata, żeby zmusić do posłuszeństwa i wykonania ćwiczenia.
Wyszukajcie w internecie utwór „Wejście gladiatorów” Juliusa FučíkaJuliusa Fučíka i go wysłuchajcie. Odpowiedzcie na pytania:
Co ta muzyka zapowiada?
Co się będzie działo?
Jakie emocje budzi?
Zapiszcie – tutaj lub w zeszycie – swoje skojarzenia ze słowem cyrk. Zanotujcie określenia wrażeń słuchowych, wzrokowych i wszystkich, jakie przyjdą wam na myśl.
Sporządźcie listę dobrych i złych stron pokazów cyrkowych.
Przeczytaj wiersz Wisławy Szymborskiej. Zwróć uwagę na to, kim jest osoba mówiąca w utworze.
Zwierzęta cyrkowePrzytupują do taktu niedźwiedzie,
skacze lew przez płonące obręcze,
małpa w żółtej tunice na rowerze jedzie,
trzaska bat i muzyczka brzęczy
trzaska bat i kołysze oczy zwierząt,
słoń obnosi karafkę na głowie,
tańczą psy i ostrożnie kroki mierzą.Wstydzę się bardzo, ja – człowiek.
Źle się bawiono tego dnia:
nie szczędzono hucznych oklasków,
chociaż ręka dłuższa o bat
cień rzucała ostry na piasku.Wisława Szymborska, Zwierzęta cyrkowe, [w:] tejże, Dlatego żyjemy, Warszawa 1954, s. 35.
Odpowiedz na pytania:
Co wyraża postać mówiąca w wierszu?
O czym informuje? Zatytułuj kolejne części wiersza.
Co czuje? Jakie emocje wyraża?
Jaka myśl zawarta jest w ostatnich dwóch wersach? Wyjaśnij przenośnię.
Narysuj ilustrację do wiersza, w której wyrazisz swój stosunek do występów zwierząt cyrkowych.
Zgrzyt, chlup, buch, miau to słowa naśladujące swoim brzmieniem dźwięki. Nazywa się je wyrazami dźwiękonaśladowczymi lub onomatopejami.
Wypisz z wiersza wyrazy dźwiękonaśladowcze. Jaki dźwięk słychać najczęściej? Dlaczego?
Na podstawie wiersza napiszcie program występów cyrkowych, o kórych mowa w utworze. W tym celu możecie przekształcić czasowniki na rzeczowniki, np. czasownik przytupują – rzeczownik przytupywanie; skacze – skok.
„Źle się bawiono tego dnia”.
Zredagujcie program występów cyrkowych opisanych w wierszu tak, żeby puenta mogła zabrzmieć inaczej: „Dobrze się bawiono tego dnia”. Zapiszcie swoją propozycję tutaj lub w zeszycie.