Warto korzystać z wszelkich technik ułatwiających zapamiętywanie i pobudzających koncentrację uwagi, na przykład wprowadzać różnorodne ćwiczenia, które wymagają kreatywności, oddziałują na różne zmysły.

W trakcie wykonywanych zajęć kształtują się różne sprawności językowe: czytanie, pisanie, mówienie, rozmawianie, słuchanie, a także kompetencje mediacyjne, na przykład umiejętność tłumaczenia z jednego języka na drugi, korzystanie ze wszystkich zasobów kulturowych dostępnych uczącemu/uczącej się. Jednocześnie warto zwrócić uwagę na strategie uczenia się, jakie mogą być rozwijane, szczególnie zaś na te aspekty w trakcie pracy.

Praca w grupach sprzyja wprowadzaniu elementów zabawy, gier, które aktywizują uczniów w każdym wieku, uczą ich współpracy. Praca z polskimi uczniami może mieć także ważny aspekt integrujący – warto zachęcać do współpracy osoby z doświadczeniem migracji z uczniami polskimi.

Na przykład w grze dydaktycznej „Bliźniacze wyrazy” czy „Ufo – wyrazy od tyłu” można również wykorzystać w pracy język pierwszy dziecka. Zachęcamy rodziców do pracy z dzieckiem i rozwijania w taki sposób zasobów językowych w języku pochodzenia dziecka.