Rzphnvl8qZXBJ
Fotografia przedstawia niebiesko‑fioletowe kwiaty hortensji ogrodowej. Kwiaty są skupione w zwarte kwiatostany, każdy z nich posiada cztery płatki i niewielki, wypukły środek. Znajdują się na nich krople wody.

Wzrost, rozwój i wrażliwość roślin

Przykładem rośliny dnia długiego jest hortensja ogrodowa (Hydrangea macrophylla). Aby mogła ona zakwitnąć, czas oświetlenia musi być odpowiednio długi.
Źródło: aiworldexplore, PxHere, domena publiczna.

Kwitnienie i jego uwarunkowania

Twoje cele
  • Scharakteryzujesz pojęcie fotoperiodyzmu.

  • Wyjaśnisz, co oznacza, że roślina jest rośliną dnia krótkiego lub rośliną dnia długiego, i wskażesz przykłady takich roślin.

  • Wyjaśnisz, czym jest fitochrom, i opiszesz jego budowę i funkcje.

  • Opiszesz zjawisko wernalizacji oraz wyjaśnisz czym są rośliny jare i ozime. 

  • Wyjaśnisz, w jaki sposób fotoperiodyczna i termiczna indukcja kwitnienia współdziałają ze sobą.

Kwitnienie to faza w rozwoju roślin, w czasie której w merystemach wierzchołkowych pędu następuje przełączenie programu rozwoju wegetatywnego na program rozwoju generatywnego. Wówczas zamiast liści, wierzchołki pędów zaczynają wytwarzać organy kwiatowe: działki kielicha, płatki korony, pręciki i słupki. Proces ten inicjuje cykl rozmnażania płciowego, który – po zapyleniuzapłodnieniu– prowadzi do wytworzenia nasion i owoców.

Ze względu na liczbę kwitnień w życiu wyróżnia się:

  • rośliny monokarpiczne - kwitną tylko raz w życiu, potem obumierają (należą do nich rośliny jednorocznerośliny jednorocznerośliny jednorocznedwuletnierośliny dwuletniedwuletnie, a także niektóre wieloletnie);

  • rośliny polikarpiczne - kwitną wielokrotnie w ciągu życia (rośliny wieloletnierośliny wieloletnierośliny wieloletnie).

rośliny jednoroczne
rośliny dwuletnie
rośliny wieloletnie

Czynniki wpływające na zakwitanie

Zdolność do kwitnienia jest uwarunkowana czynnikami wewnętrznymi i zewnętrznymi.

R1KKV1FBZDG21
Wybierz jedno nowe słowo poznane podczas dzisiejszej lekcji i ułóż z nim zdanie.

Czynniki wewnętrzne - wiek rośliny i fitohormony

Wśród czynników wewnętrznych warunkujących zakwitanie szczególne znaczenie ma ilość giberelin, które aktywują geny odpowiedzialne za rozwój generatywny. Na zakwitanie wpływa też wiek rośliny oraz liczba liści, ponieważ ich obecność warunkuje zakończenie fazy juwenilnej (młodzieńczej) oraz zapewnia odpowiednią ilość asymilatów niezbędnych do pokrycia dużego wydatku energetycznego, jakim jest wytworzenie kwiatów.

Czynniki zewnętrzne - fotoperiod

Jednym z najważniejszych czynników wpływających na zakwitanie jest fotoperiod, czyli czas trwania okresu światła i ciemności w cyklu dobowym. 

red
Ważne!

Reakcja organizmów na okres dnia i nocy w cyklu dobowym nazywa się fotoperiodyzmem.

W odniesieniu do fotoperiodu inicjującego kwitnienie wyróżnia się trzy główne grupy roślin, różniące się reakcją na czas trwania nieprzerwanej ciemności:

  • rośliny dnia krótkiego (długiej nocy), które kwitną, gdy okres nieprzerwanej ciemności jest odpowiednio długi, czyli przekracza krytyczną długość nocy;

  • rośliny dnia długiego (krótkiej nocy), które kwitną, gdy okres nieprzerwanej ciemności jest odpowiednio krótki, czyli nie przekracza krytycznej długości nocy;

  • rośliny fotoperiodycznie obojętne, których kwitnienie nie zależy od długości i dnia.

Rośliny klimatu umiarkowanego i zimnego należą do roślin dnia długiego i kwitną w lecie, natomiast rośliny strefy międzyzwrotnikowej i podzwrotnikowej są przedstawicielami roślin dnia krótkiego i kwitną u nas późnym latem i jesienią. 

Mechanizm kwitnienia fotoperiodycznego

Miejscem percepcji bodźca fotoperiodycznego, inicjującego kwitnienie, są liście. Znajdujący się w nich barwnik – fitochrom – rejestruje zmiany długości dnia i nocy, co indukuje w komórkach towarzyszących floemu syntezę florigenu (czynnika kwitnienia). Florigen jest następnie transportowany do merystemu wierzchołkowego pędu, gdzie uruchamia kaskadę ekspresji genów odpowiedzialną za przekształcenie merystemu wegetatywnego w merystem kwiatowy.

1

Fitochrom jest receptorem światła zbudowanym z części białkowej oraz związanej z nim części barwnikowej (chromoforu). Występuje w dwóch formach i ulega odwracalnej reakcji fotokonwersji, podczas której dwie jego formy przechodzą w siebie nawzajem.

Formą aktywną biologicznie jest ta, która pochłania światło dalekiej czerwieni o długości fali 730 nm. Nazywamy ją fitochromem 730 i oznaczamy skrótem PIndeks dolny fr Indeks dolny koniec (z ang. P – phytochrome; fr – far‑red). Fitochrom 730 pod wpływem światła dalekiej czerwieni przekształca się w drugą, nieaktywną formę fitochromu. Jest to fitochrom 660określany jako PIndeks dolny r Indeks dolny koniec (z ang. P – phytochrome; r – red). Z kolei fitochrom 660 pod wpływem światła czerwonego o długości 660 nm może przekształcać się w fitochrom 730. Forma aktywna fitochromu jest nietrwała– w ciemności ulega powolnemu przekształceniu do fitochromu 660.

R1DV44CRMOc8r1
Schemat przedstawia przemiany fitochromu. Synteza oddziałuje w ciemności na formę nieaktywną fitochromu – P660 (Pr). Przechodzi on w krótkotrwałą formę pośrednią, na którą oddziałuje światło czerwone, o długości fal 660 nm – oznaczone numerem 4. Następnie przemienia się w formę aktywną fitochromu – P730 (Pfr). W ciemności znów przemienia się w formę nieaktywną fitochromu – P660 (Pr). W fitochromie P730 (Pfr) zachodzą reakcję fizjologiczne. Następnie fitochrom także przekształca się w krótkotrwałą formę pośrednią. Oddziałuje na nią daleka czerwień o długości fal 730 nm oznaczona numerem 5. Następuje przekształcenie w pierwotną formę fitochromu i schemat się powtarza.
Schemat przemian fitochromu.
Źródło: EnglishSquare.pl Sp. z o. o., licencja: CC BY-SA 3.0.

Dzienne światło słoneczne zawiera zarówno promienie czerwone, jak i promienie dalekiej czerwieni. Przekształcanie fitochromu do formy PIndeks dolny fr  Indeks dolny koniecjest jednak szybsze niż do formy PIndeks dolny r Indeks dolny koniec. Powoduje to kwitnienie roślin dnia długiego i zahamowanie kwitnienia roślin dnia krótkiego.

Z kolei gdy noc się wydłuża, następuje wzrost stężenia fitochromu 660 (PIndeks dolny r Indeks dolny koniec)i obniżenie stężenia fitochromu 730 (PIndeks dolny fr Indeks dolny koniec). Niskie stężenie fitochromu 730 (PIndeks dolny fr Indeks dolny koniec) hamuje kwitnienie roślin dnia długiego, a pobudza kwitnienie roślin dnia krótkiego.

bg‑blue

Przeprowadź doświadczenie w wirtualnym laboratorium biologicznym. Rozwiąż problem badawczy i zweryfikuj hipotezę. W formularzu zapisz swoje obserwacje i wyniki, a następnie sformułuj wnioski.

Po przeprowadzeniu doświadczenia wykonaj polecenia.

1
11
Laboratorium 1

Problem badawczy: Jak zakłócenie okresu ciemności światłem czerwonym i dalekiej czerwieni wpływa na rośliny dnia krótkiego i długiego?

R16AFK9MT2DAT
Na blacie w wirtualnym laboratorium znajduje się tryskawka z wodą, czyli biała butelka z niebieskim korkiem, od którego odchodzi w bok zakrzywiona rurka, trzy brązowe doniczki wypełnione czarną ziemią, kreda do podpisania doniczek, pęseta, trzy okrągłe szkiełka zegarowe oraz cztery torby nasionami fasoli zwyczajnej, nasionami kopru ogrodowego, nasionami soi warzywnej i nasionami grochu. Po kliknięciu na tryskawkę z wodą ziemia w doniczce zostaje nawilżona. Następnie należy kliknąć na kredę – na doniczce powstają napisy: SOJA, KOPER, FASOLA. Dalej trzeba przeciągnąć torby z nasionami na szkiełka, pojawiają się na nich nasiona charakterystyczne dla danej rośliny. Kolejno przy użyciu pęsety nasiona ze szkiełek zegarowych trafiają do doniczek i zaczynają kiełkować – po tygodniu rośliny wychylają się z ziemi, po dwóch są pojawiają się spore kiełki, po trzech tygodniach rośliny są większe, a po czterech tygodniach znacznie rosną do góry. Po kliknięciu na czarną strzałkę pojawia się kolejny widok. Rośliny soi, kopru i fasoli stoją na środku blatu. Po prawej stronie pojawia się ramka, na której są dwie pozycje – długość dnia 10 godzin oraz długość dnia 14 godzin. Pod spodem w drugiej pozycji znajduje się wyszczególnienie rodzajów światła: brak lampy, światło białe, lampa R, lampa FR. Po zaznaczeniu opcji 10 godzin i brak lampy pojawia się oś czasu, na której wyrażony jest czas w godzinach. Na odcinku od 0 do 10 godzin widnieje napis światło, od 10 do 24 godzin ciemność. Na sadzonce soi oraz fasoli pojawiają się kwiaty. Po zaznaczeniu opcji 14 godzin i brak lampy pojawia się oś czasu, na której wyrażony jest czas w godzinach. Na odcinku od 0 do 14 godzin widnieje napis światło, od 14 do 24 godzin ciemność. Na sadzonce kopru oraz fasoli pojawiają się kwiaty. Po zaznaczeniu opcji 10 godzin i światło białe pojawia się nad roślinami lampa, a pod spodem oś czasu, na której wyrażony jest czas w godzinach. Na odcinku od 0 do 10 godzin widnieje napis światło, od 14 do 24 godzin ciemność z przerwą na godzinie 18 – o tej godzinie zapala się światło białe. Na sadzonce kopru oraz fasoli pojawiają się kwiaty. Po zaznaczeniu opcji 10 godzin i lampa R pojawia się nad roślinami lampa, a pod spodem oś czasu, na której wyrażony jest czas w godzinach. Na odcinku od 0 do 10 godzin widnieje napis światło, od 14 do 24 godzin ciemność z przerwą na godzinie 18 – o tej godzinie zapala się światło czerwone światło R. Na sadzonce kopru oraz fasoli pojawiają się kwiaty. Po zaznaczeniu opcji 14 godzin i światło białe, 14 godzin i lampa R, 10 godzin i lampa FR oraz 14 godzin i lampa FR pojawia się komunikat: Wybrano złe elementy do doświadczenia.
Szczegóły zjawiska 1greenwhite
Szczegóły zjawiska 2bluewhite
Szczegóły zjawiska 3redwhite
R1MGcQMELbeqv
Problem badawczy: Jak zakłócenie okresu ciemności światłem czerwonym i dalekiej czerwieni wpływa na rośliny dnia krótkiego i długiego?. Hipoteza: Zakłócenie okresu ciemności światłem czerwonym i dalekiej czerwieni nie wpływa na rośliny dnia krótkiego i długiego. Obserwacje: (Uzupełnij). Wnioski: (Uzupełnij).
Laboratorium 1

Na blacie w wirtualnym laboratorium znajduje się tryskawka z wodą, czyli biała butelka z niebieskim korkiem, od którego odchodzi w bok zakrzywiona rurka, trzy brązowe doniczki wypełnione czarną ziemią, kreda do podpisania doniczek, pęseta, trzy okrągłe szkiełka zegarowe oraz cztery torby nasionami fasoli zwyczajnej, nasionami kopru ogrodowego, nasionami soi warzywnej i nasionami grochu. Po kliknięciu na tryskawkę z wodą ziemia w doniczce zostaje nawilżona. Następnie należy kliknąć na kredę – na doniczce powstają napisy: SOJA, KOPER, FASOLA. Dalej trzeba przeciągnąć torby z nasionami na szkiełka, pojawiają się na nich nasiona charakterystyczne dla danej rośliny. Kolejno przy użyciu pęsety nasiona ze szkiełek zegarowych trafiają do doniczek i zaczynają kiełkować – po tygodniu rośliny wychylają się z ziemi, po dwóch są pojawiają się spore kiełki, po trzech tygodniach rośliny są większe, a po czterech tygodniach znacznie rosną do góry. Po kliknięciu na czarną strzałkę pojawia się kolejny widok. Rośliny soi, kopru i fasoli stoją na środku blatu. Po prawej stronie pojawia się ramka, na której są dwie pozycje – długość dnia 10 godzin oraz długość dnia 14 godzin. Pod spodem w drugiej pozycji znajduje się wyszczególnienie rodzajów światła: brak lampy, światło białe, lampa R, lampa FR. Po zaznaczeniu opcji 10 godzin i brak lampy pojawia się oś czasu, na której wyrażony jest czas w godzinach. Na odcinku od 0 do 10 godzin widnieje napis światło, od 10 do 24 godzin ciemność. Na sadzonce soi oraz fasoli pojawiają się kwiaty. Po zaznaczeniu opcji 14 godzin i brak lampy pojawia się oś czasu, na której wyrażony jest czas w godzinach. Na odcinku od 0 do 14 godzin widnieje napis światło, od 14 do 24 godzin ciemność. Na sadzonce kopru oraz fasoli pojawiają się kwiaty. Po zaznaczeniu opcji 10 godzin i światło białe pojawia się nad roślinami lampa, a pod spodem oś czasu, na której wyrażony jest czas w godzinach. Na odcinku od 0 do 10 godzin widnieje napis światło, od 14 do 24 godzin ciemność z przerwą na godzinie 18 – o tej godzinie zapala się światło białe. Na sadzonce kopru oraz fasoli pojawiają się kwiaty. Po zaznaczeniu opcji 10 godzin i lampa R pojawia się nad roślinami lampa, a pod spodem oś czasu, na której wyrażony jest czas w godzinach. Na odcinku od 0 do 10 godzin widnieje napis światło, od 14 do 24 godzin ciemność z przerwą na godzinie 18 – o tej godzinie zapala się światło czerwone światło R. Na sadzonce kopru oraz fasoli pojawiają się kwiaty. Po zaznaczeniu opcji 14 godzin i światło białe, 14 godzin i lampa R, 10 godzin i lampa FR oraz 14 godzin i lampa FR pojawia się komunikat: Wybrano złe elementy do doświadczenia.

Polecenie 1
RqmhLE9m3yHCS
Na podstawie wyników eksperymentu podziel rośliny na odpowiednie grupy w odniesieniu do fotoperiodyzmu. (Uzupełnij).
R1crlN97gW92p
Na podstawie opisu eksperymentu podziel rośliny na odpowiednie grupy w odniesieniu do fotoperiodyzmu. (Uzupełnij).
Polecenie 2
RBefM908lUzY6
Wyjaśnij w dwóch zdaniach efekt lampy FR. (Uzupełnij).
Polecenie 3
R17pkDzmbIDEh
Zmiany długości okresu ciemności i światła są tym bodźcem, który powoduje przejście rośliny do stadium generatywnego. W oparciu o wyniki eksperymentu opisz, jakich zmian długości okresu ciemności i światła potrzebują fasola, koper i soja, aby doszło do kwitnienia. (Uzupełnij).
bg‑blue

Czynniki zewnętrzne - temperatura

Czynnik temperaturowy nie u wszystkich roślin jest warunkiem niezbędnym do zakwitania. Jednakże niektóre gatunki wymagają okresowego oddziaływania niskich temperatur, aby zainicjować rozwój generatywny. Ten stymulujący wpływ chłodu na proces kwitnienia określa się mianem wernalizacji (lub jarowizacji).

RayTNVBTwJbYD1
Cebula (Allium cepa) zakwita dopiero po okresie chłodu.
Źródło: Wikimedia Commons, licencja: CC BY-SA 3.0.

W warunkach naturalnych wernalizacja zachodzi u roślin w ciągu zimy. Wernalizację sztuczną osiąga się, poddając namoczone nasiona działaniu niskiej temperatury.

W rolnictwie rośliny wymagające wernalizacji nazywamy ozimymi, natomiast te, które zakwitają w tym samym sezonie bez okresu chłodu nazywamy jarymi. Do roślin ozimych należy, np. pszenica, żyto, jęczmień, cebula i rzepak.

Dla zainteresowanych

Warunkiem skuteczności wernalizacji jest obecność aktywnie dzielących się komórek w merystemie wierzchołkowym pędu. Na poziomie molekularnym niska temperatura prowadzi do epigenetycznego wyciszenia inhibitora kwitnienia: pod wpływem chłodu dochodzi do silniejszego upakowania (kondensacji) chromatyny w obrębie tego genu, co blokuje jego transkrypcję. Usunięcie tej molekularnej blokady otwiera roślinie drogę do wejścia w fazę generatywną i zakwitnięcia.

bg‑blue

Zaplanuj i przeprowadź doświadczenie w wirtualnym laboratorium.

1
1
Laboratorium 2

Korzystając z wiedzy na temat termicznej indukcji kwitnienia, zaplanuj i przeprowadź doświadczenie, które pozwoli ci rozwiązać poniższy problem badawczy. Hipotezę, obserwacje, wyniki i wnioski zanotuj w formularzu.

Problem badawczy:

Jaki wpływ na zakwitanie pszenicy ozimej ma okresowe obniżenie temperatury?

Materiały:

  • 4 doniczki z ziemią;

  • nasiona pszenicy ozimej;

  • szkiełko zegarkowe;

  • woda w tryskawce;

  • pęseta;

  • kreda;

  • termometr.

RM27R12J299K4
Multimedium przedstawia laboratorium. Na blacie znajdują się cztery doniczki z ziemią, szkiełko zegarkowe, pęseta, tryskawka z wodą, kreda do podpisania doniczek oraz paczka z nasionami pszenicy i paczka z nasionami grochu.
Źródło: Englishsquare.pl Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Szczegóły doświadczenia 1greenwhite
Szczegóły doświadczenia 2bluewhite
Szczegóły doświadczenia 3redwhite
RHl5cja74zjca
Hipoteza (Uzupełnij). Obserwacje (Uzupełnij). Wnioski (Uzupełnij).
Laboratorium 2

Problem badawczy: Jaki wpływ na zakwitanie pszenicy ozimej ma okresowe obniżenie temperatury? 

Hipoteza: Warunkiem zakwitania pszenicy ozimej jest okresowe obniżenie temperatury w trakcie wzrostu.

Materiały: 4 doniczki z ziemią, nasiona pszenicy ozimej, szkiełko zegarkowe, woda w tryskawce, pęseta, kreda, termometr.

Szczegóły doświadczenia 1. Temperatura pokojowa w doświadczeniu wynosi 20°C, natomiast niska temperatura 5°C. Proces wernalizacji zbóż ozimych przebiega w temperaturze 0‑10°C.

Szczegóły doświadczenia 2. W indukcji kwitnienia pszenicy ozimej rolę odgrywają również warunki fotoperiodyczne, dlatego obie próby umieszczono na parapecie przy dużych oknach.

Szczegóły doświadczenia 3. Pszenicę ozimą wysiewa się we wrześniu. W doświadczeniu zastosowano 4‑miesięczny okres wernalizacji, natomiast do indukcji kwitnienia powinno wystarczyć już 3‑7 tygodni. 

Instrukcja wykonania doświadczenia:

1. Podpisano dwie doniczki: „temperatura pokojowa” i dwie: „niska temperatura”.

2. Podlano wszystkie doniczki za pomocą tryskawki.

3. Wysypano nasiona pszenicy na szkiełko zegarkowe.

4. Umiszczono za pomocą pęsety 20 nasion pszenicy w każdej z doniczek.

5. Doniczki podpisane „temperatura pokojowa” odstawiono na parapet. Utrzymywano stałą temperaturę w pomieszczeniu i w okresie od września do czerwca obserwowano rozwój pszenicy.

6. Doniczki podpisane „niska temperatura” odstaw na parapet. Do listopada hoduj je w temperaturze pokojowej. W grudniu obniż temperaturę do 5°C i utrzymuj ją do lutego. Od marca do czerwca hoduj pszenicę w temperaturze pokojowej. Obserwuj zachodzące zmiany.

Obserwacje: Pszenica z doniczek podpisanych „temperatura pokojowa” urosła niewielka i nie zakwitła. Pszenica z doniczek podpisanych „niska temperatura” urosła wysoka i zakwitła.

Wnioski: Wernalizacja (okresowe obniżenie temperatury) jest konieczna do indukcji kwitnienia u badanej odmiany pszenicy ozimej.

R1deIVdGEgQN7
Wymyśl pytanie na kartkówkę związane z tematem materiału.
bg‑blue

Współdziałanie termicznej i fotoperiodycznej indukcji kwitnienia

R18JoQiN3K8oy
Wymyśl pytanie na kartkówkę związane z tematem materiału.

Podsumowanie

  • Kwitnienie to faza w rozwoju roślin, w czasie której w merystemach wierzchołkowych pędu następuje przełączenie programu rozwoju wegetatywnego na program rozwoju generatywnego. 

  • Na zakwitanie roślin wpływ mają czynniki wewnętrzne (wiek rośliny i fitohormony) i zewnętrzne (fotoperiod i temperatura).

  • Głównym czynnikiem wewnętrznym regulującym zakwitanie są gibereliny, które aktywują geny odpowiedzialne za rozwój generatywny.

  • Rośliny dnia długiego (krótkiej nocy) kwitną, gdy okres nieprzerwanej ciemności jest odpowiednio krótki, czyli nie przekracza krytycznej długości nocy. Rośliny dnia krótkiego (długiej nocy) kwitną, gdy okres nieprzerwanej ciemności jest odpowiednio długi, czyli przekracza krytyczną długość nocy

  • Miejscem odbioru bodźca fotoperiodycznego jest liść, a receptorem - fitochrom.

  • Niska temperatura wpływa stymulująco na zakwitanie roślin ozimych. Zjawisko to nazywane jest wernalizacją.

Ćwiczenia utrwalające

Ćwiczenie 1
RSEE2T4QVC4DV
Dopasuj rośliny do odpowiednich grup. Rośliny dnia krótkiego Możliwe odpowiedzi: 1. koper ogrodowy, 2. sałata, 3. soja warzywna, 4. kapusta, 5. poinsecja, 6. marchew, 7. dalia, 8. koniczyna, 9. złocień chiński, 10. lulek czarny, 11. komosa czerwona Rośliny dnia długiego Możliwe odpowiedzi: 1. koper ogrodowy, 2. sałata, 3. soja warzywna, 4. kapusta, 5. poinsecja, 6. marchew, 7. dalia, 8. koniczyna, 9. złocień chiński, 10. lulek czarny, 11. komosa czerwona
Ćwiczenie 2
R15E7R6QO421D
Zaznacz poprawną odpowiedź. W liściach roślin znajdują się światłoczułe receptory – fotoreceptory. Fotoreceptorem jest... Możliwe odpowiedzi: 1. fitochrom., 2. chromfit., 3. auksyna., 4. fotoperiod., 5. fitohormon.
Ćwiczenie 3
RUE8S3KSTS4NU
Wstaw w tekst odpowiednie wyrażenia. Gatunki roślin, które są 1. dnia długiego, 2. niewrażliwe, 3. koniczyna i soja warzywna, 4. wrażliwe, 5. dnia krótkiego, 6. kukurydza i ogórek, 7. komosa czerwona i koper ogrodowy, 8. fotoperiodycznie obojętnymi na zmiany długości dnia i nocy, nazywane są roślinami 1. dnia długiego, 2. niewrażliwe, 3. koniczyna i soja warzywna, 4. wrażliwe, 5. dnia krótkiego, 6. kukurydza i ogórek, 7. komosa czerwona i koper ogrodowy, 8. fotoperiodycznie obojętnymi. Należą do nich 1. dnia długiego, 2. niewrażliwe, 3. koniczyna i soja warzywna, 4. wrażliwe, 5. dnia krótkiego, 6. kukurydza i ogórek, 7. komosa czerwona i koper ogrodowy, 8. fotoperiodycznie obojętnymi. Indukcja kwitnienia u tych roślin nie zależy od zmian fotoperiodu, lecz przede wszystkim od osiągnięcia pewnego wieku lub odpowiedniej wielkości.
Ćwiczenie 4
RNJX9BXC4CVNH
Łączenie par. Wskaż, które stwierdzenia są prawdziwe, a które fałszywe.. Rośliny dnia długiego zakwitają, gdy okres oświetlenia wynosi 12 godzin.. Możliwe odpowiedzi: Prawda, Fałsz. Rośliny dnia długiego zakwitają, gdy okres oświetlenia przekracza 12 godzin.. Możliwe odpowiedzi: Prawda, Fałsz. U roślin fotoperiodycznie obojętnych indukcja kwitnienia zależy od zmian fotoperiodu.. Możliwe odpowiedzi: Prawda, Fałsz. Rośliny dnia krótkiego zakwitają, gdy okres oświetlenia jest krótszy niż 12 godzin.. Możliwe odpowiedzi: Prawda, Fałsz
RGBC2OSL1OUFB
Ćwiczenie 5
Zaznacz prawidłowe dokończenie zdania.

Wernalizacja to… Możliwe odpowiedzi: 1. zjawisko indukcyjnego działania podwyższonej temperatury na kwitnienie roślin., 2. zjawisko indukcyjnego działania obniżonej temperatury na kwitnienie roślin., 3. zjawisko indukcyjnego działania obniżonej temperatury na wzrost roślin., 4. zjawisko hamującego działania obniżonej temperatury na kwitnienie roślin.
Ćwiczenie 6
Rf4qiPP73EWjR
Ułóż w prawidłowej kolejności zmiany zachodzące w roślinie przy zmianie stosunku okresów światła do okresów ciemności. Rozpocznij od skracania się okresu ciemności. Elementy do uszeregowania: 1. Większe oddziaływanie światła dalekiej czerwieni, 2. Większe oddziaływanie światła czerwonego, 3. Wydłużanie okresu ciemności, 4. Skracanie się okresu ciemności, 5. Kwitnienie roślin dnia długiego i zahamowanie kwitnienia roślin dnia krótkiego, 6. Dominacja fitochromu 730 (forma aktywna), 7. Kwitnienie roślin dnia krótkiego i zahamowanie kwitnienia roślin dnia długiego, 8. Zwiększenie ilości fitochromu 660
Ćwiczenie 7
RC7FBmQPHdgYW
Wybierz jedno nowe słowo poznane podczas dzisiejszej lekcji i ułóż z nim zdanie.
Źródło: Englishsquare.pl Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Ćwiczenie 7
RZtWRGY8OEQTo
Uzupełnij tekst: Światło może wywoływać określone 1. reakcje fizjologiczne, 2. chromoproteina, 3. receptora, 4. kiełkowanie nasion, 5. odbieranie informacji, 6. fikobilinowy, 7. fotoperiodyczne, 8. fotoreceptora, 9. światło, 10. cysteinie u roślin dzięki obecności w nich 1. reakcje fizjologiczne, 2. chromoproteina, 3. receptora, 4. kiełkowanie nasion, 5. odbieranie informacji, 6. fikobilinowy, 7. fotoperiodyczne, 8. fotoreceptora, 9. światło, 10. cysteinie, którym jest barwnik o nazwie fitochrom. Fitochrom reaguje na bodziec świetlny, można więc powiedzieć, że jest rodzajem 1. reakcje fizjologiczne, 2. chromoproteina, 3. receptora, 4. kiełkowanie nasion, 5. odbieranie informacji, 6. fikobilinowy, 7. fotoperiodyczne, 8. fotoreceptora, 9. światło, 10. cysteinie roślin. Fitochrom pozwala roślinom na 1. reakcje fizjologiczne, 2. chromoproteina, 3. receptora, 4. kiełkowanie nasion, 5. odbieranie informacji, 6. fikobilinowy, 7. fotoperiodyczne, 8. fotoreceptora, 9. światło, 10. cysteinie o długości dni i nocy, dzięki czemu warunkuje reakcje 1. reakcje fizjologiczne, 2. chromoproteina, 3. receptora, 4. kiełkowanie nasion, 5. odbieranie informacji, 6. fikobilinowy, 7. fotoperiodyczne, 8. fotoreceptora, 9. światło, 10. cysteinie. Związek ten występuje u wszystkich roślin wyższych.
Pod względem biochemicznym fitochrom to 1. reakcje fizjologiczne, 2. chromoproteina, 3. receptora, 4. kiełkowanie nasion, 5. odbieranie informacji, 6. fikobilinowy, 7. fotoperiodyczne, 8. fotoreceptora, 9. światło, 10. cysteinie, której częścią barwną jest barwnik 1. reakcje fizjologiczne, 2. chromoproteina, 3. receptora, 4. kiełkowanie nasion, 5. odbieranie informacji, 6. fikobilinowy, 7. fotoperiodyczne, 8. fotoreceptora, 9. światło, 10. cysteinie. Związek ten wiąże się z białkiem fitochromu dzięki jednemu z aminokwasów – 1. reakcje fizjologiczne, 2. chromoproteina, 3. receptora, 4. kiełkowanie nasion, 5. odbieranie informacji, 6. fikobilinowy, 7. fotoperiodyczne, 8. fotoreceptora, 9. światło, 10. cysteinie.
Oprócz roli w reakcjach fotoperiodycznych (np. zapoczątkowaniu kwitnienia) fitochrom bierze również udział w innych reakcjach roślin na 1. reakcje fizjologiczne, 2. chromoproteina, 3. receptora, 4. kiełkowanie nasion, 5. odbieranie informacji, 6. fikobilinowy, 7. fotoperiodyczne, 8. fotoreceptora, 9. światło, 10. cysteinie. Przykładem jest 1. reakcje fizjologiczne, 2. chromoproteina, 3. receptora, 4. kiełkowanie nasion, 5. odbieranie informacji, 6. fikobilinowy, 7. fotoperiodyczne, 8. fotoreceptora, 9. światło, 10. cysteinie, które u niektórych roślin zależy od bodźca świetlnego.
Polecenie 4

Wróć do polecenia na stronie „Na dobry początek” i dopisz brakujące definicje. Pamiętaj, żeby nie kopiować słownika, ale wyjaśnić każde słowo kluczowe w miarę możliwości swoimi słowami.