Lęk szkolny a strategie radzenia sobie ze stresem u dzieci. Moderująca rola uogólnionego poczucia własnej skuteczności

Artykuł naukowo‑badawczy dotyczący zagadnienia lęku szkolnego i strategii radzenia sobie ze stresem. Przedstawia zjawisko lęku szkolnego (definicja pojęcia, przyczyny lęku szkolnego, symptomatologia, poczucie własnej skuteczności). W części empirycznej przedstawiono wyniki badań w kontekście lęku szkolnego i strategii radzenia sobie ze stresem w zależności od siły i częstotliwości przeżywania lęku szkolnego. Rekomendacja - materiał pozwala lepiej zrozumieć emocje dziecka, uwarunkowania wyboru określonych strategii radzenia sobie z trudną sytuacją, co umożliwia podjęcie trafniejszych decyzji związanych ze wspieraniem dziecka, nastawionych na niwelowanie lęków, ale również poszukiwaniem najlepszych strategii działania.

Otwórz linkhttps://www.ejournals.eu/Psychologia‑Rozwojowa/Tom‑19‑2014/Numer‑3-2014/Otwórz link

Źródło: Elżbieta Talik, Kamila Król, Czasopismo Psychologia Rozwojowa, 2014, tom 19, nr 3, s. 85‑99, Uniwersytet Jagielloński