Lęk szkolny a strategie radzenia sobie ze stresem u dzieci. Moderująca rola uogólnionego poczucia własnej skuteczności

Artykuł naukowo‑badawczy dotyczący zagadnienia lęku szkolnego i strategii radzenia sobie ze stresem. Przedstawia zjawisko lęku szkolnego (definicja pojęcia, przyczyny lęku szkolnego, symptomatologia, poczucie własnej skuteczności). W części empirycznej przedstawiono wyniki badań w kontekście lęku szkolnego i strategii radzenia sobie ze stresem w zależności od siły i częstotliwości przeżywania lęku szkolnego. Rekomendacja: materiał pozwala lepiej zrozumieć emocje dziecka, uwarunkowania wyboru określonych strategii radzenia sobie z trudną sytuacją, co umożliwia podjęcie trafniejszych decyzji związanych ze wspieraniem dziecka, nastawionych na niwelowanie lęków, ale również poszukiwaniem najlepszych strategii działania.