Lesson plan (English)
Topic: The Polish‑Lithuanian Commonwealth – a repetition lesson
Target group
5th‑grade students of elementary school
New core curriculum
IX. „Golden Age” in Poland against the European background. Student:
4 . places in time and describes the most important events in the field of internal policy of the last Jagiellonians;
5 . presents the circumstances of the conclusion of the real union between Poland and Lithuania (1569) and its main provisions.
X. Beginnings of the Polish‑Lithuanian Commonwealth. Student:
2 . explains the circumstances of adopting Henryk's articles and presents the principles of free election; discusses the course and results of the first free election;
3 . describes the reign of Stefan Batory (...).
XI. The Polish‑Lithuanian Commonwealth and its neighbors in the 17th century. Student:
1 . explains the main causes of the wars of the Polish‑Lithuanian Commonwealth with (...) Sweden (...);
2 . discusses the course and significance of the Swedish Deluge;
3 . situates in time, locates and discusses the most important battles in the seventeenth century;
4 . evaluates the political, social and economic consequences of wars in the 17th century.
XIII. The Polish‑Lithuanian Commonwealth in the first half of the 18th century. Student:
1 . discusses the causes and characterizes the manifestations of the state crisis in the Saxon era;
2 . discusses phenomena showing economic progress, development of culture and education;
3 . evaluates the international position of the Polish‑Lithuanian Commonwealth in Saxon times.
XVI. Rzeczpospolita in the Stanisławów era. Student:
1 . gives examples of state repair under the reign of Stanisław August Poniatowski, including the achievements of the National Education Commission;
2 . characterizes the goals and consequences of the Bar Confederation;
3 . situates during the deliberations of the Great Sejm and the adoption of the Constitution of May 3; lists the reforms of the Great Sejm and the most important provisions of the Constitution of May 3;
4 . explains the circumstances of establishing the Targowica Confederation and presents its consequences;
5 . recognizes the characteristic features of the Polish Enlightenment and is characterized by examples of the art of the Classicism period, including its own region.
General aim of education
The student repeats knowledge and vocabulary regarding the subject: The Polish‑Lithuanian Commonwealth
Key competences
communication in foreign languages;
digital competence;
learning to learn.
Criteria for success
The student will learn:
you will talk and discuss topics from the given themes;
you will consolidate the material from the lessons: „Polish–Lithuanian Commonwealth”, „First royal elections in Poland”, „Swedish Deluge”, „John III Sobieski at Vienna”, „Reforms of the State During the Times of Stanisław II Augustus”;
you will consolidate the vocabulary learned during the lesson.
Methods/techniques
activating
discussion.
expository
talk.
programmed
with computer;
with e‑textbook.
practical
exercices concerned.
exposing
exposition.
Forms of work
individual activity;
activity in pairs;
activity in groups;
collective activity.
Teaching aids
e‑textbook;
notebook and crayons/felt‑tip pens;
interactive whiteboard, tablets/computers.
Lesson plan overview
Before classes
Before the planned repetitive lesson, the teacher asks all students to recall the material of the e‑textbook from the chapter *The Polish‑Lithuanian Commonwealth*, and the selected ones, to prepare a crossword, based on the generator included in the abstract, for colleagues to work during the lesson.
Introduction
The teacher states the subject of the lesson, explains the aim of the lesson and together with students determines the success criteria to be achieved.
The teacher reminds the participants of the classes what subject area the lesson will concern.
Realization
Students display interactive crosswords on the interactive board. The task of the others is to guess individual passwords. After each crossword, students assess the questions based on the technique of lights (whether they are clear, logically formulated). The teacher assesses questions in terms of language and provides feedback.
Exercise 1. Asking questions. Students use the form to write questions addressed to a friend in order to check the understanding of the text being heard.
Students perform two tasks with generators contained in the abstract. They prepare their answer in writing. The teacher controls the correctness of the speech, supplementing it with additional messages if necessary..
Students analyze the map of the Commonwealth after the war for Livonia. They assess the size of the country and point out its major cities.
Expanding and enriching English vocabulary in the issues covered in the lesson - students perform language exercise included in the abstract.
The teacher makes sure that the task has been correctly completed and gives feedback.
Summary
The student indicated by the teacher sums up the lesson, telling what he has learned and what skills he/she has been practicing.
Homework
Write a short note about the topics covered in the lesson.
Prepare 5 questions about the area that could be found on the test of the lesson.
The following terms and recordings will be used during this lesson
Terms
Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl
Nagranie słówka: Sejm of the Polish‑Lithuanian Commonwealth
Sejm Rzeczypospolitej Obojga Narodów – nazwa najwyższego organu przedstawicielskiego – parlamentu - najpierw w Królestwie Polskim (jako Sejm walny) , a od 1569 r. w Rzeczypospolitej Obojga Narodów (jako Sejm walny Rzeczypospolitej Obojga Narodów); decydował o ważnych sprawach w państwie; składał się z dwóch izb - Senatu i izby deputowanych oraz trzech stanów sejmujących obejmujących króla, posłów i senatorów.
bojar – w Wielkim Księstwie Litewskim był przedstawicielem klasy niższej i średniej szlachty, na Rusi był wielkim właścicielem ziemskim.
Unia personalna – związek dwóch lub węcej państw posiadających wspólnego władcę przy zachowaniu odrębności państwowej.
Unia realna – związek dwóch lub więcej państw, które dzielą instytucje państwowe i monarchę. Członkowie takiego związku tworzą jedno wspólne państwo.
pogoń – herb Wielkiego Księstwa Litewskiego, przedstawiający jeźdźca (rycerza) na koniu z mieczem w prawej ręce i tarczą z litewskim złotym krzyżem na lewym ramieniu.
Artykuły henrykowskie – akt prawny Rzeczypospolitej Obojga Narodów, opracowany po śmierci Zygmunta II Augusta, regulujący sprawowanie władzy przez króla i jego relacje z Sejmem Rzeczypospolitej. Zasad tych musiał przestrzegać każdy król Polski wybrany w trakcie wolnej elekcji.
pacta conventa – porozumienie, osobiste obowiązki króla‑elekta wobec „elektoratu”. Były to głównie zobowiązania gospodarcze, polityczne i kulturalne.
interrex – najwyższy dostojnik w kraju, który sprawował część funkcji monarchy w okresie bezkrólewia. W Rzeczypospolitej Obojga Narodów urzędem tym zawsze zajmował się prymas Polski. Reprezentował kraj w sprawach międzynarodowych i kierował administracją państwową.
wysłannik - reprezentacja dyplomatyczna w obcym kraju lub na dworze obcego monarchy, jak również każda osoba wysłana na misję do obcego kraju lub dowódcy.
detronizacja – pozbawienie siłą lub traktatem panującego władcy tronu. Najczęściej związana jest z przejęciem władzy przez inną osobę lub grupę osób, zamachem stanu.
abdykacja – przedwczesne zrzeczenie się, ustąpienie ze stanowiska, panującego władcy z tronu i jego praw tytularnych. Może być dobrowolne, np. ze względu na stan zdrowia lub przymusowa, wymuszona przez okoliczności lub otoczenie.
pielgrzymka – podróż do miejsc świętych i kultu religijnego podjęta z powodów religijnych, odbywana najczęściej z powodów zadośćuczynienia za grzechy, wyrażenia prośby o zdrowie i pomyślność lub w podziękowaniu za okazaną przez Boga łaskę.
ojciec – z Polsce jest to zwyczajowy tytuł stosowany wobec zakonników i członków zakonów.
bastion – jeden z elementów umocnień w dawnych fortyfikacjach. Najczęściej znajdowały się na rogach lub załamaniach i przybierały kształt trójkąta, rombu lub pięcioboku.
roczniki – inaczej annały, chronologiczny spis najważniejszych wydarzeń dla danego kraju lub społeczności. Były najwcześniejszą formą piśmiennictwa historiograficznego, czyli opisującego historię.
wojna szarpana – inaczej wojna podjazdowa, rodzaj walki stosowany przez stronę słabszą, która unika bezpośredniego starcia w rozstrzygającej bitwie, atakując mniejsze oddziały wroga, jego zaplecze i obozowiska.
Sułtan – tytuł władcy używany w krajach muzułmańskich, np. osmańskiej Turcji.
Wezyr – najważniejszy urzędnik na dworze sułtana, jego namiestnik. Stał na czele kancelarii państwa.
Janczarzy – elitarne oddziały tureckiej piechoty doskonale uzbrojone, stanowiące podstawę armii osmańskiej Turcji. Pochodzili najczęściej z poboru chrześcijańskich chłopców, którzy szkoleni i indoktrynowani stawali się fanatycznie oddanymi sułtanowi żołnierzami.
Jasyr – niewola turecka lub tatarska.
Porta – historyczne określenie dworu lub rządu sułtanów w państwie tureckim. Potocznie odnosi się również do państwa tureckiego jako całości, szczególnie w stosunkach dyplomatycznych.
Tatarzy – ludność zamieszkująca północno‑wschodnie wybrzeże Morza Czarnego. Byli podwładnymi sułtana tureckiego i w razie wojny służyli w jego armii, jako świetni jeźdźcy. W czasie pokoju zajmowali się głównie hodowlą zwierząt i rolnictwem.
Kozacy – wieloetniczna, chrześcijańska grupa ludności zamieszkująca tereny na pograniczu Rzeczypospolitej i Rosji. W jej skład wchodzili zarówno uciekający od pańszczyzny chłopi, ludzie fałszywie oskarżeni, przestępcy i inni uciekinierzy. Trudnili się handlem, rybołówstwem, hodowlą zwierząt i wojaczką. Często podejmowali wyprawy łupieskie na tereny Imperium Osmańskiego.
Husaria – polska jazda należąca do autoramentu narodowego, znana z wielu zwycięstw formacja kawaleryjska Rzeczypospolitej, obecna na polach bitew od początku XVI wieku do połowy XVIII wieku. Była wykorzystywana do przełamywania sił nieprzyjaciela poprzez zadawanie rozstrzygających uderzeń w postaci szarż, które w najważniejszym okresie jej istnienia kończyły się zazwyczaj zwycięstwami.
Wolna elekcja – w Rzeczypospolitej Obojga Narodów był to wybór monarchy przez szlachtę, nieprzestrzegający zasad sukcesji dynastycznej. Pierwsza wolna elekcja miała miejsce w 1573 roku i wybrano na króla Polski Henryka Walezego.
Demokracja szlachecka – panujący na ziemiach polskich system polityczny, gwarantujący stanowi szlacheckiemu prawo głosowania i decydowania o sprawach państwa. Był przykładem równości praw w stanie szlacheckim bez względu na pochodzenie, majątek czy zasługi szlachcica.
Elektor – tytuł książęcy przysługujący władcom posiadającym prawo wyboru cesarza. Tytuł taki nosili władcy Saksonii, w tym polscy królowie elekcyjni z dynastii Wettinów.
Absolutyzm – forma rządów, w której monarcha sprawuje pełną władzę nad wszystkimi dziedzinami administracji państwowej. Monarcha ogłaszając się „pierwszym sługą państwa” dąży do umocnienia swoich rządów.
Liberum veto – zasada panujące na sejmach w dawnej Rzeczypospolitej dająca prawo zrywania i unieważniania podjętych na nich uchwał każdemu posłowi – przedstawicielowi szlachty.
Oświecenie – epoka w kulturze i sztuce, przypadająca na okres od połowy XVII do początku XVIII wieku, ceniąca rozum i głoszący, że ma być on drogą do poznania prawdy o świecie i człowieku.
Konstytucja – inaczej zwana ustawą zasadniczą Jest to akt prawny, który najczęściej jest najważniejszym i najwyższym dokumentem stanowiącym prawo z państwie. Polska Konstytucja 3‑go Maja z 1791 roku była pierwszą w Europie i drugą, po amerykańskiej, na świecie.
Klasycyzm – styl w architekturze wzorujący się na formach antycznej Grecji i Rzymu. Rozwinął się w przede wszystkim w XVIII wieku.
Manufaktura – zakład produkcyjny, w którym produkcja opiera się na pracy ręcznej wyspecjalizowanych w etapie (elemencie) wytwórstwa specjalistów. W Polsce pojawiły się pod koniec XVI wieku, a rozwinęły za panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego, jako próba ożywienia gospodarczego kraju.
Konfederacja – zawiązywany przez szlachtę, duchowieństwo lub miasta czasowy związek zbrojny (do osiągnięcia swoich celów), którego celem była realizacja własnych postulatów.
Virtuti Militari – order wojenny ustanowiony po zwycięskiej bitwie pod Zieleńcami w 1792 roku przez króla Stanisława Augusta Poniatowskiego. Jego dewizą były słowa – Rex et Patria (Król i Ojczyzna). Jest najwyższym polskim odznaczeniem wojskowym i najstarszym na świecie orderem nadawanym do chwili obecnej.
Texts and recordings
The Polish‑Lithuanian Commonwealth – a repetition lesson
Links to lessons: 1 , 2 , 3 , 4 , 5
Links to the abstracts: 1, 2, 3, 4, 5