Temat: Twoje ciało

Autor: Zyta Sendecka

Adresat

Uczeń klasy IV szkoły podstawowej.

Podstawa programowa

Klasa IV szkoły podstawowej

IV. Ja i moje ciało.

Uczeń:

1) wymienia układy budujące organizm człowieka: układ kostny, oddechowy, pokarmowy, krwionośny, rozrodczy, nerwowy i podaje ich podstawowe funkcje.

Cel lekcji

Uczniowie podają nazwy i funkcje wybranych układów tworzących organizm człowieka oraz główne narządy tych układów.

Kryteria sukcesu

• podasz nazwy sześciu układów tworzących organizm człowieka oraz głównych narządów budujących te układy;

• omówisz funkcje wybranych układów.

Kompetencje kluczowe

• porozumiewanie się w języku ojczystym;

• porozumiewanie się w języku obcym;

• kompetencje informatyczne;

• umiejętność uczenia się;

Metody/formy pracy

Pogadanka, praca z tekstem i metoda warsztatowa.

Praca indywidualna i frontalna.

Środki dydaktyczne

• abstrakt;

• tablica interaktywna lub tradycyjna;

• tablety/komputery;

Przed lekcją

Przed lekcją uczniowie robią sobie zdjęcie na białym tle w pozycji przedstawionej na zdjęciu

RmQ35INlV3WdA

Ilustracja przedstawiająca dziewczynkę prosto stojącą przy ścianie z odsuniętymi od ciała rękami i dłońmi przylegającymi do ściany oraz rozstawionymi nogami.

i drukują je w wielkości takiej jak kartka zeszytu. Następnie wycinają sylwetkę, odrysowują ją osiem razy na czystych kartkach, każdą znów wycinają i taki komplet (9 sylwetek) przynoszą na lekcję.

Fazy lekcji

Wstępna

1. Nauczyciel podaje temat, cele lekcji w języku zrozumiałym dla ucznia oraz kryteria sukcesu.

2. Nauczyciel pyta uczniów, co świadczy o tym, że człowiek żyje. Co człowiek musi robić, aby żyć? Pomysły zapisuje na tablicy i wyjaśnia, że są to czynności życiowe.

Realizacyjna

1. Nauczyciel prosi uczniów, aby zapoznali się z grafiką „Wybrane narządy w ciele człowieka” i wskazali, które narządy można przypisać do czynności zapisanych na tablicy.

2. Następnie uczniowie na przygotowanych wcześniej sylwetkach przy użyciu kredek lub flamastrów rysują układy narządów – każdy układ na oddzielnej sylwetce – korzystając zamieszczonej w e‑podręczniku grafiki „Budowa ciała człowieka”.

3. Po narysowaniu kompletu układów narządów porządkują je zgodnie z kolejnością zamieszczoną w grafice „Budowa ciała człowieka”, na wierzch kładąc swoją sylwetkę. Za pomocą zszywacza łączą sylwetki na samej górze (nad głową).

4. Nauczyciel prosi uczniów, aby spróbowali wyjaśnić, co by się stało z człowiekiem, gdyby go pozbawić wskazanego układu.

Podsumowująca

• Nauczyciel prosi uczniów, aby samodzielnie wykonali zadania interaktywne.

• Nauczyciel prosi uczniów o dokończenie zdania:

Na dzisiejszej lekcji podobało mi się…

W tej lekcji zostaną użyte m.in. następujące pojęcia oraz nagrania

Pojęcia

Teksty i nagrania

Your body

Your body is a complex and fascinating mechanism that enables many important tasks to be performed. Your body allows you to move, breathe, eat and explore the world – watch the beauty of nature, listen to birds singing, smell the flowers and taste fruits.

Human body consists of a huge number of cells. Most of them are microscopic – if you placed several dozen of them one next to the other, they would form a one millimetre long line. Some cells are larger – like nerve cells which protrusions may be up to one metre long. To put it simply, a cell is the smallest component of your body where biological processes happen: it consumes nutrients, breathes, reproduces itself and releases substances it does not need. Cells are the building blocks of tissues (e.g. muscle tissue) which, in turn, form organs, such as brain or heart. Organs work together as organ systems.

Organs perform specific functions in the body. For example, lungs enable gas exchange, i.e. the intake of oxygen and the release of carbon dioxide. Heart pumps blood and distributes it across the body. Brain supervises how all the other organs work. Kidneys act like filters intercepting harmful substances from blood and then removing them from the body with urine. Stomach is responsible for fragmentation and digestion of food. In the intestines, nutrients contained in food are absorbed into the blood and stool is formed. Bones and muscles let us move. Sense organs, i.e. eyes, nose, ears and tongue receive stimuli from the environment enabling us to explore the world.

Organs work together in groups called organ systems. Each system has a specific task to perform. For example, respiratory system enables the iptake of oxygen that we need to live and the release of carbon dioxide. Digestive system is responsible for providing the body with nutrients. Cardiovascular system, including heart, carries blood throughout the body distributing important substances, such as oxygen and nutrients. Nervous system, with the brain as its main organ, controls the operation of other organs and systems. Sense organs like eyes, ears, tongue, skin, and nose enable the reception of stimuli from the outside and from the inside of the body. Thanks to them we can see, hear, get to know the flavors and smells. Musculoskeletal system that enables the body to move consists of the skeleton and muscles. Reproductive system enables us to reproduce. Women’s and men’s reproductive organs are different.

• All parts of the human body consist of a huge number of different cells.

• Cells similar to one another build the tissues from which the organs are made. Organ groups form systems that perform specific functions.

• The human body is a team of many organ systems cooperating with each other. The brain controls the work of the whole body.