Temat: Europa ancien régime

Adresat

Uczniowie klasy VI szkoły podstawowej

Podstawa programowa

XII. Europa w XVII i XVIII wieku. Uczeń:

1) charakteryzuje, na przykładzie Francji Ludwika XIV, ustrój monarchii absolutnej;

4) charakteryzuje reformy oświeceniowe wprowadzone w Prusach, Rosji i Austrii.

Ogólny cel kształcenia

Uczniowie wyjaśniają znaczenie określenia ancien régime i zapoznają się z reformami oświeceniowymi wprowadzonymi w Prusach, Rosji i Austrii.

Kompetencje kluczowe

• porozumiewanie się w językach obcych;

• kompetencje informatyczne;

• umiejętność uczenia się.

Kryteria sukcesu
Uczeń nauczy się:

• wyjaśniać znaczenie określenia ancien régime;

• wymieniać reformy oświeceniowe wprowadzone w Prusach, Rosji i Austrii;

• porównywać reformy w Prusach, Rosji i Austrii.

Metody/techniki kształcenia

• podające

  • pogadanka.

• aktywizujące

  • dyskusja.

• programowane

  • z użyciem komputera;

  • z użyciem e‑podręcznika.

• praktyczne

  • ćwiczeń przedmiotowych.

Formy pracy

• praca indywidualna;

• praca w parach;

• praca w grupach;

• praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne

• e‑podręcznik;

• zeszyt i kredki lub pisaki;

• tablica interaktywna, tablety/komputery.

Przebieg lekcji

Przed lekcją

1. Przed lekcją uczniowie powtarzają wiadomości na temat monarchii absolutnej we Francji i nawiązują do sformułowania będącego tematem lekcji - ancien regime..

Faza wstępna

1. Nauczyciel podaje temat, cele lekcji i kryteria sukcesu sformułowane w języku zrozumiałym dla ucznia.

Faza realizacyjna

1. Nauczyciel tłumaczy, że celem tej części lekcji będzie sporządzenie mapy mentalnej zjawiska, jakim był absolutyzm oświecony. Wstępem do jej przygotowania będzie wykonanie przez uczniów ćwiczeń i poleceń w Internecie oraz sporządzenie wstępnych notatek w trakcie ich wykonywania.

2. Uczniowie rozpoczynają od Polecenia 1. Słuchają audycji na temat Katarzyny II i jej wizerunku w Europie doby oświecenia.

3. Następnie nauczyciel przybliża uczniom w formie pogadanki informacje na temat reform przeprowadzonych w Rosji, Prusach i Austrii w II połowie XVIII wieku. Wspólnie z nimi zastanawia się, które z nich miały charakter oświeceniowy i jakie przyczyny tkwiły u ich podłoża. Uczniowie w parach wykonują Ćwiczenie 1, podporządkowując przeprowadzone reformy do konkretnego państwa. W trakcie pracy dyskutują nad rozwiązaniami.

4. Następnie na jednym arkuszu papieru rozrysowują mapę mentalną. Nauczyciel upewnia się, że zadania zostały poprawnie wykonane, i udziela informacji zwrotne.

Faza podsumowująca

1. Nauczyciel ocenia pracę uczniowskich par, zwracając uwagę na takie elementy jak wartość merytoryczna pracy i jej oryginalność. Walory plastyczne nie podlegają ocenie .

2. Uczniowie wykonują Polecenie 2 (jeśli wystarczy czasu). Analizują francuską rycinę satyryczną z epoki.

3. Nauczyciel rozdaje uczniom ankietę ewaluacyjną, w której ocenią pracę własną, kolegów i koleżanek.

Praca domowa

1. Nauczyciel zadaje zadanie domowe dla uczniów chętnych (nie jest obligatoryjną częścią scenariusza): Poszukaj informacji o życiu poddanych i sytuacji społeczeństwa rosyjskiego pod rządami Katarzyny II. Porównaj je z sytuacją w Prusach i Austrii. Scharakteryzuj różnice.

W tej lekcji zostaną użyte m.in. następujące pojęcia oraz nagrania

Pojęcia

Teksty i nagrania

Europe ancien régime

The absolutist socio‑political system existing in France from the 14th to the 18th century is called ancient régime. During the French Revolution, the phrase became a synonym for the pre‑revolutionary authorities. What was Europe ancient régime?

Between 1773‑1774 Russia was shocked with the greatest and the last so big national uprising. Catherine II won after long fights. The victory showed inefficiency of old internal structures of the state and the necessity of introducing reforms. The reformed administrative division, which survived until the 19th century, changes introduced in education and territorial expansion were the most durable element of the rule of Catherine II. Reforms consistent with the Enlightenment priorities were introduced also in Prussia. In 1763 a reorganization of education and general compulsory education was introduced. Intensive work on unification of law and jurisdiction in Hohenzollern monarchy was also started. Austria was ruled jointly by Maria Theresa, the heiress of the House of Habsburg, and her young son Joseph II, who became an emperor in 1765. They strengthened central power and limited privileges of estates and the Catholic Church.

Enlightened absolutism, personal serfdom, French revolution