Młodzież zdolna osiągająca słabe wyniki w nauce: Podsumowanie dwudziestu lat pracy badawczej prowadzonej przez Peterson

Artykuł naukowy o charakterze przeglądowym. Prezentuje problematykę nieadekwatnych osiągnięć szkolnych uczniów zdolnych. Autorka identyfikuje główne obszary uwarunkowań dotyczących nieadekwatnych osiągnięć szkolnych uczniów zdolnych. Wskazuje na obszar uwarunkowań szkolnych i rodzinnych. Hipotezy, które stawia to: przewlekły syndrom nieadekwatnych osiągnięć wynika ze złożonych czynników rozwojowych i systemowych, a także uwarunkowań endogennych ucznia; epizodyczny SNOS wiązany jest z konkretnymi zajęciami, wydarzeniami życiowymi, nauczycielami, brakami w posiadanych umiejętnościach. Tekst zawiera szereg wyników badań dotyczących dwudziestoletniej praktyki autorki, w pracy z uczniem zdolnym o niskim poziomie osiągnięć szkolnych. Rekomendacja - tekst pozwala zrozumieć wielowymiarowe przyczyny i uwarunkowania zjawiska, co może ułatwić nauczycielowi działania prewencyjne, zapobieganie pogłębianiu się trudności uczniów zdolnych, a w efekcie niewykorzystanie potencjału rozwojowego ucznia.

Otwórz linkhttps://e‑psychologiawychowawcza.pl/resources/html/article/details?id=139272Otwórz link

Źródło: Jwan S. Peterson, Czasopismo Psychologia Wychowawcza, tom 50, nr 8/2015, 55‑69, Akademia Pedagogiki Specjalnej