Młodzież zdolna osiągająca słabe wyniki w nauce: Podsumowanie dwudziestu lat pracy badawczej prowadzonej przez Peterson

Artykuł naukowy o charakterze przeglądowym. Prezentuje problematykę nieadekwatnych osiągnięć szkolnych uczniów zdolnych. Autorka identyfikuje główne obszary uwarunkowań dotyczących nieadekwatnych osiągnięć szkolnych uczniów zdolnych. Wskazuje na obszar uwarunkowań szkolnych i rodzinnych. Hipotezy, które stawia to: przewlekły syndrom nieadekwatnych osiągnięć wynika ze złożonych czynników rozwojowych i systemowych, a także uwarunkowań endogennych ucznia; epizodyczny SNOS wiązany jest z konkretnymi zajęciami, wydarzeniami życiowymi, nauczycielami, brakami w posiadanych umiejętnościach. Tekst zawiera szereg wyników badań dotyczących dwudziestoletniej praktyki autorki, w pracy z uczniem zdolnym o niskim poziomie osiągnięć szkolnych. Rekomendacja: tekst pozwala zrozumieć wielowymiarowe przyczyny i uwarunkowania zjawiska, co może ułatwić nauczycielowi działania prewencyjne, zapobieganie pogłębianiu się trudności uczniów zdolnych, a w efekcie niewykorzystanie potencjału rozwojowego ucznia.