Mobbing szkolny wśród uczniów z zaburzeniami w komunikowaniu się - percepcja zjawiska i potencjalne kierunki działań

Artykuł naukowo‑badawczy z pilotażem warsztatu dla dzieci jąkających się i ich rodziców. Tekst podejmuje problematykę mobbingu rówieśniczego, definiuje kluczowe pojęcia. Przedstawia wyniki badań sondażowych dotyczących zjawiska mobbingu szkolnego wobec dzieci jąkających się - oszacowano skalę zjawiska, jego przyczyny, potencjalne środki zaradcze. Ocenie poddano również warsztaty antymobbingowe dla dzieci jąkających się i ich rodziców. W zakończeniu tekstu zarekomendowano przykładowe formy wsparcia ucznia w radzeniu sobie z mobbnigiem szkolnym. Rekomendacja - poszerzenie kompetencji kognitywnych nauczycieli, logopedów, wskazania dla praktyki pedagogicznej w pracy z dzieckiem jąkającym się i klasą.

Otwórz linkhttps://czasopisma.uni.lodz.pl/logopedica/article/view/6188/5819Otwórz link

Źródło: Agnieszka Fatyga, Katarzyna Kilian, Katarzyna Węsierska, Czasopismo Logopedica Lodziensia, nr 3 (2019), 63‑78, Uniwersytet Łódzki